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第1课时 四边形
认识四边形
【教学内容】
教材第79页的内容。
【教学目标】
1. 知识与技能:直观感知四边形,能区分和辨认四边形,理解和掌握四边形的特点。
2. 过程与方法:通过找一找、圈一圈、说一说、画一画等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
3. 情感态度与价值观:通过生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。
【重点难点】
认识四边形,理解和掌握四边形的特点。
【教法与学法】谈话法与练习法
【课型课时】 新授课 1课时
【教学准备】各种形状的纸,剪刀,直尺,多媒体课件。
教学过程:
【自学指导】
自由讨论:我们以前学过的平面图形有哪些?
创设情境,引入新课
师:同学们看,这是哪呀?这是我们学校门口,多么熟悉的场景啊,看看,你能不能在这张照片中找到一些我们学过的平面图形呢?看!这是什么?(学生根据教师引导找出图中的平面图形。)
师:同学们的反应真快,辨认出了这么多的平面图形,看来啊,平面图形在我们生活中处处可见。同学们你们知道吗,平面图形可是一个大家庭呢,里面有许许多多的成员,今天这节课老师就带领大家一起来认识其中的一位成员──四边形。
【启智探究】
1.感知四边形。
(1)表扬:同学们认识的图形可真不少!(用课件演示:可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起)
(2)提问:观察图形,你认为它们有什么共同的特征呢?
(有4条直的边,4个角)
(3)揭示课题:
我们把由4条直的边和4个角组成的图形叫四边形。板书:认识四边形
圈一圈。
师:我们已经知道了什么样的图形是四边形(课件出示教材第79页例1)把你认为是四边形的图形圈出来。
让学生完成教材第79页例1,教师巡视,适时指导。
学生反馈时,把圈出来的结果在课件上演示。
让学生说一说四边形的特征。
(有4条直的边,4个角)
【反馈矫正】
1.判断。
(1)数学课本是四边形。 ( )
(2)课桌是四边形。 ( )
(3)教室里的黑板面是四边形。( )
(4)每一个四边形都有四条边。
2.看图填空。把找到的四边形圈出来。
(1)学生独立圈,指名一学生到讲台操作电脑完成。
(2)集体订正。
【拓展运用】
1.完成课本第79页“做一做”的第1题。
2. 小组活动:动手摆一摆、画一画四边形
课堂小结
提问:本节课你有什么收获?你还有什么疑问吗?说出来大家帮忙解决。
小结:要判断一个图形是不是四边形,一要看它是不是封闭图形,二要看它是否有四条直的边和四个角。
布置作业:完成练习册本课时的习题。
教学板书:
认识四边形
四边形的特征:
4条直的边、4个角
教学反思:
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