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教师口语 第四章 教学口语 ——教学口语概说 主讲：张越 教学口语——教学口语概说 导入案例 教学口语：是教师用于课堂教学的工作用语。 下面是一位老师引导学生掌握“新月”这一概念的过程： 师：谁能说说什么叫“新月”？ 生：新月就是新的月亮。 师：月亮还有新旧之分吗？（学生笑） 师：你读读课文这句话：“船头和船艄向上翘起，像新月的样子” ……想想，什么时候的月亮叫新月呢？ 生：新月就是农历月初时的月亮。 结合上面的实例，体会老师教学语言的艺术。 教学口语——教学口语概说 定 义 教学口语：是教师用于课堂教学的工作用语。 教学口语——教学口语概说 教学口语特征 形象性 规范性 启发性 1 2 3 教学口语——教学口语概说 教学口语规范 教学口语的规范，是指教师使用普通话的规范。如“师范”别念成“私放”。“丢这儿”说成“这儿丢”。 教学口语——教学口语概说 注 意 事 项 运用启发性教学口语要注意： 第一，给学生以思考的时间和余地，启发他们自己寻求答案。 第二，适时点拨，循循善诱。 教学口语——教学口语概说 名人名言 俄国教育家乌申斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。” 教学口语——教学口语概说 重 要 作 用 教学口语是提高课堂教学效率的重要保证。 教学口语是培养学生口语能力的重要途径。 教学口语——教学口语概说 分 类 教学口语分类 1 导入语 2 讲授语 3 提问语 4 应变语 5 结束语 教学口语——教学口语概说 作 业 根据教学语言的特征，指出下列教学实例中教师语言的问题所在。 1.一位老师口述了一道题：今天老师布置了十道题，小明差不多完成了九题。问小明还剩几题没有完成？ 2.有位老师总结“文明礼貌月”活动时说：现在打架、骂人的现象比过去有进步了。……你们是小学阶段学习最关键的时期，要把主要精力用到学习中来。 ? 教学口语——教学口语概说 下节课预告 谢谢！