小学语文新课程标准总结.pdf

小学语文新课程标准 ( 最新修订版） 第一部分 前 言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合 作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力， 以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。 语文教育应该而且能够为培养和造就 一代新人发挥重要作用。 为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要， 语文教 育必须在课程目标和内容、 教学观念和学习方式、 评价目的和方法等方面进行系 统的改革。 九年义务教育语文课程的改革， 应以马克思主义和教育科学理论为指 导，总结我国语文教育的成败得失， 借鉴国外母语教育改革的经验， 遵循语文教 育的规律， 努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。 语文课程应为提高学生 道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创 造力和凝聚力，发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统 一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 语文素养是学生学好其他课程的 基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用， 决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 ( 一) 全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的 语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语 言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学 习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语 交际能力， 正确地理解和运用祖国语文。 同时，语文课程还应通过优秀文化的熏 陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣， 使他们逐步形成良好的个性和健 全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 ( 二) 正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文 材料的感受和理解又往往是多元的。 因此，应该重视语文的熏陶感染作用， 注意 教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的 主要途径也应是语文实践。 语文又是母语教育课程， 学习资源和实践机会无处不 在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践 中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交 际和学生思维发展等方面的影响， 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把 握的能力。 ( 三) 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习 的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲， 充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学 内容的确定， 教学方法的选择， 评价方式的设计， 都应有助于这种学习方式的形 成。 语文综合性学习， 有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养， 是培养 学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 ( 四) 努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向 未来。应拓宽语文学习和运用的领域， 并注重跨学科的学习和现代科技手段的运 用，使学生在不同内容和方法