语文学习S版四年级上册作文教学的计.pdf

四年级上册作文教学计划 一、学生基础情况： 本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文 章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的 篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰， 语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。 但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子 往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他 们既不知道写什么，也不知道怎么写。 这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努 力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、总体目标： 本册“习作”共安排了 8 课次。其特点是： 1，在习作的类型上，兼顾的写实和 写想象。 2 ，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。 3，重视习作以后的交流和展示。 4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨， 在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多个选 择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使 用常用的修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻， 感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深， 最受感动的内容。 6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。 、 三、提高习作水平措施： 1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可， ），每周两作文（课堂作文和周 记）的制度，格外重视习作交流点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合， 在阅读中积累语言， 在阅读中寻找素材， 在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法 5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿， 或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。 7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 四、习作训练安排 周次 习作要求 习作主题 1、回忆自己做过的一些事情，哪些有趣，哪些印象深刻，难以忘 怀。 2 、从中选出一件最有趣或最难忘的事，想清楚事情的来龙去脉， 3 童年趣事 明确事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、 发展、高潮、结局。 3、生动具体地描写事情的经过，学会修改作文。 1、在普通话宣传周里，同学们要组成宣传小组开展活动，选择自 己印象深刻的或认为最有意义的事情记下来，描写经过要具体。 5 学些周记 2 、 写写自己的看法、收获和感受。 3 、注意周记的格式要正确。 1、选择自己熟悉的同学，把他（她）身上的闪光点写下来，注意 写清楚的典型的事例。 8 我的同学 2 、2、安排好叙述的顺序。