人教版初三化学上册氧气导学案.docx

班别： 姓名： 学号： 第周 年 月 日 课题2氧气(第一课时) 学习目标: 能说出氧气的物理性质。 知道氧气能与许多物质反应，化学性质比较活泼。 (3 )能描述磷、硫、铁、木炭在空气、氧气中反应的现象，并能写出对应的文字表达式。 (4 )通过实验演示进一步培养学生的比较、观察、描述以及概括等能力。 (5)通过对氧气的学习，初步形成研究物质的一般思路和方法。 学习过程： 模块一：温故知新 1 ?空气的主要成分是 和 ，其中含量较多且化学性质不活泼的气体 TOC \o 1-5 \h \z 是 。 2?在“测定空气中氧气含量”的实验中，若集气瓶内水平面上升小于 1/5，可能的原因 有 、 、 。 3?目前计入空气污染指数的项目有： 、 、 、可吸入颗粒物和臭 氧等。 氧气的用途： 、 。 模块二：自主探究 一、氧气的物理性质 氧气是一种___色___味的—体，它的密度比空气的密度 , 溶于水。101kPa 时，在-183 C时变为 ，在-218时变成 ，此变化属于 变化。 、检验氧气的方法：(氧气具有 ) 方法： 三、氧气的化学性质 2、氧气与其它物质的反应 (1 )氧气与硫的反应【实验 2-3】 物质颜色、状态现象 物质 颜色、状态 现象 在空气中燃烧在氧气中燃烧 在空气中燃烧 在氧气中燃烧 硫 文字表达式： 【思考】集气瓶中的水有何作用？ (2)氧气与木炭的反应 物质 颜色、状态 现象 在空气中燃烧 在氧气中燃烧 木炭 文字表达式： 【思考】夹着红热的木炭的坩埚钳如何伸入瓶中？为什么要这么做? (3)氧气与铁的反应【实验 2-4】 物质 颜色、状态 现象 在空气中燃烧 在氧气中燃烧 铁丝 文字表达式： 【思考与讨论】 为什么铁丝要缠成螺旋状？ 铁丝下端系一根火柴的作用是什么？ 为什么要等火柴快燃尽时，才伸入集气瓶中？ 为什么集气瓶底部要放一些水？若把水换成细沙可以吗? (3)氧气与红磷的反应【实验 2-1】 红磷 (红色固 体) 发出 发出白光 放热，生成 。  【讨论】上述四个实验中，硫、木炭、铁和红磷在空气燃烧和在氧气里燃烧现象的不同，说 明什么？ 模块三：我来总结色、态、味、 溶解性、密度氧气是一种化学性质的气体，可以支持燃烧（ 性），可以跟很多物质发 模块三：我来总结 色、态、味、 溶解性、密度 氧气是一种化学性质 的气体，可以支持燃烧（ 性），可以跟很多物质发 生化学反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。 模块四：当堂训练 基础题 1某同学取一段细铁丝，在自己收集的氧气中做“氧气和铁丝反应”的实验，结果没有观 察到“火星四射”的现象，造成此实验失败的原因不可能是（ ） 收集到的氧气量太少 B. 铁丝生锈 C.瓶底没有铺一层细沙 D. 铁丝温度过低 2、 下列实验现象的描述中，不正确的是（ ） 红磷在氧气中燃烧：产生大量白烟 铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成黑色固体 木炭在空气中燃烧：发出红光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 硫在空气中燃烧：产生明亮的蓝紫色火焰 3、 下列关于氧气的说法中，正确的是（ ） 氧气能支持燃烧，可用作燃料 氧气能使带火星的木条复燃 氧气约占空气体积的 78% D?铁丝伸入有氧气的集气瓶中会剧烈燃烧 4、 将燃着的火柴分别插入如右图所示的甲、乙两个集气瓶中，出现的现象是（ ） A.甲熄灭、乙变旺 B.甲变旺、乙熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭 甲 乙 发展题 1下列关于氧空气各成分的说法正确的是（ ) A.氧气是一种无色无味的气体，极易溶于水 氮气的化学性质不活泼，可用于食物防腐 空气是一种纯净物 D.稀有气体用途广泛，可用于制作霓虹灯 2、若要鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体，下列方法中，简单易操作，现象明显的是（） A.闻气体的气味B.观察气体的颜色C. A.闻气体的气味 B. 观察气体的颜色 C.分别插入燃着的木条 D. 分别倒入澄清的石灰水 3、在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，并且不能混入其他气体, 可选用的可燃物是 （ ） A.硫磺 B.红磷 C.木炭 D.铁丝 4、如下图所示的甲、乙两个实验有共同点：集气瓶底部均预先装有少量水，他们的作用分 别是 TOC \o 1-5 \h \z 甲中： _ _ _ 乙中： _ _ _ 。 5、如右图所示，将带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在 甲中燃烧比在乙中燃烧更旺，上述实验现象说明氧气具有的性质是: （1） ； （2） 。 模块五：我的收获与疑问 【课后作业】完成校本学案 P22-23