人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《梦游天姥吟留别》同步教学课件.ppt

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 思考 写出怎样的一种景象？ 加红句使用了什么句式？ 有何作用？ 昏暗恍惚。峰回路转，情迷意乱，山鸣水啸。 楚辞句式，使节奏变化， 增添浪漫主义色彩。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 四短句的形式有什么作用？与前文有何联系？ 思考 天门打开后的景象如何？ 1、节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门的雄伟气势。 2、从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者，形成一个由低沉到高昂的波澜，为下文渲染了神奇的背景。 光辉灿烂，壮丽非凡。 霓为衣兮风为马， 云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 思考 如果梦境是一个故事的话，这里到了哪个阶段？ 仙人出现带来了梦境的最高潮。 这些描写在“意”上有何作用？ 诗人的幻想如神仙遨游，天马行空，无拘无束，任意奔驰。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 思考 写了什么事？有何作用？ 心惊梦醒，好梦不常。在梦境最高点悬崖勒马，急转直下。 由幻想转到现实。作者与读者的情绪随之沉静，在全文形成了起伏的波澜。 过渡页 梦游天姥吟留别 教学重点： 研习赏析诗歌内容，理解不与权贵妥协的反抗精神。 教学难点：探究夸张手法的运用及浪漫主义色彩的体现，理解梦境与诗歌主旨的内在联系。 了解作者 简介 名句 李白：字太白，号青莲居士;素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。 天生我材必有用，　　 　 ，直挂云帆济沧海。 我寄愁心与明月， 仰天大笑出门去， ，举杯销愁愁更愁。 宫女如花满春殿， 千金散尽还复来。 长风破浪会有时 随君直到夜郎西。 我辈岂是蓬蒿人。 抽刀断水水更流 只今惟有鹧鸪飞。 解 题 梦游：说明内容的虚实 天姥：所梦内容 吟： 古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形 式活泼，不拘一格，主要表现在诗 句节奏的多变。也由诗人情绪决定。 留别：说明本诗写作目的。不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，抒写了自己对自由的神仙世界的追求。 课文朗读　　　　　 课文朗读 课文朗读 课文朗读　　　　　 主旨句： 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 整 体 感 知 1、诗人是通过什么方式向朋友告别的？ 2、填空： 入梦的原因是____________________ 由现实转入梦境的过渡句是________ 由梦境转入现实的过渡句是_________ 揭示全诗主题的两句诗是____________ 3、概括全诗脉络 诗人是通过什么方式向朋友告别的？ ——借“梦游天姥”及抒发梦后感慨的方式 填 空： 入梦的原因是： 由现实转入梦境的过渡句是： 由梦境转入现实的过渡句是： 揭示全诗主题的两句诗是： “海客谈瀛洲，……对此欲倒东南倾” “我欲因之梦吴越” “忽魂悸以魄动，…… 失向来之烟霞” “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 全 诗 脉 络 入梦缘由 梦游历程 梦中仙境 梦中惊醒 梦后留别 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 为何从“瀛洲”谈起？ 天姥山的特点是什么？ 怎么体现？ 思考 解诗内容课文探究 东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲 1、把神山和天姥山并提，