种群数量的变化 课件人教版必修.ppt

第2节 种群数量的变化 探究要求： 1.先一对一讨论(1-2分钟），然后组内共同讨论（2-3分钟），做到全员参与，高效讨论。 2.讨论形成的答案要条理清晰、要点化、序号化。 3.每位同学积极参与，提高效率，赢取机会，争做本节优胜小组。 4.提高效率，力争全部解决疑难问题，达成目标 A层解决疑难，协助展示,拓展方法规律！ B层解决疑难，总结展示，落实基础！ C层大胆质疑，落实基础！ 参与积极，讨论高效，力争最优！ （在理想状态下的增长） * 超 级 细 菌 课本 导学案 典题本 草稿纸 双色笔 带着激情出发!!! 学习目标： 1.说明建构种群增长模型的方法。 2.用数学模型解释种群数量的变化。 3.关注人类活动对种群数量变化的影响。 用目标引领行动，用行动承载梦想 激情投入两千七百秒 高效学习四十五分钟 本节最有价值提问： 如果把J型和S型曲线画在一个坐标轴内，不相重合的部分怎么解释？ （沈陶陶） 一种力量来自榜样！ 每日赠言： 学习知识要善于思考，思考， 再思考。我就是靠这个方法 成为科学家的。 ————??爱因斯坦 课前预习学案 限时2分钟 展示要求： ①展示人及时到位，规范快速。 ②答案要序号化、要点化。 ③书写工整、简练 点评、拓展、升华 ①点评答题思路、规范，答案正误、是否全面；进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。 ②其他小组积极思考、认真倾听，进行补充点评、质疑或拓展。 10组 7、12 组 后黑板右 4 5、11 、14 后黑板中 3 6组 4、9 、13组 后黑板左 2 整理导学案 A层做好总结， 准备拓展延伸； B层落实基础 知识，提出质疑； C层落实基础知识 2组 1、8组 前黑板 1 非展示同学 点评 展示组 位置 任务 种 群 数 量 “S” 型 增 长 曲 线 （种群数量） K/2 K 种 群 数 量 增 长 速 率 时间 B:增长速率相当于 曲线的斜率，增长 速率最大， 即种群数量处于 K/2值。 点拨： B B 种 群 数 量 “S” 型 增 长 曲 线 （种群数量） K/2 K 种 群 数 量 增 长 速 率 时间 D: 增长速率相当于曲线的斜率，斜率最后为0即种群数量处于K值。 B: 增长速率最大， 即种群数量处于 K/2值。 D B B D 点拨： J S 种群数量 种群增长率 点拨： 总结 回扣学习目标1： 一、建构种群增长模型的方法 数学模型： 概念：用来描述一个系统或性质的数学形式。 2. 建立数学模型的步骤：P65 3. 类型：表格 方程式 坐标式（曲线图、柱状图） 总结 回扣学习目标2： “J”型曲线和“S”型曲线 1.产生条件： 2.增长特点：（着重用增长率和增长速率的曲线解释） 要求：整理在导学案空白位置 3.量的计算： 2.用数学模型解释种群数量的变化。 二.用数学模型解释种群数量的变化。 总结 3.关注人类活动对种群数量变化的影响. 回扣学习目标3： 1859年，24只野兔 6亿只以上的野兔 近100年后 实例1：澳大利亚野兔 实例2：凤眼莲（水葫芦） K值是环境最大容纳量。环境阻力代表自然选择的作用。 总结 当堂检测 （改编题）种群在理想环境中，呈“J”型曲线增长；在有环境阻力条件下，呈“S”型曲线增长。结合下图分析，下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是（ ） 当堂检测 A.若图示草履虫种群增长曲线，则e点后增长速率为0 B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 C.若图示蝗虫种群增长曲线，则虫害防治应在c点之后 D.K值是环境容纳量，一般不随环境的变化而改变 *