人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《拟行路难（其四）》导学案 .docxVIP

《拟行路难》导学案??? 学习目标 ?? （1）掌握诗歌的内容 ?? （2）培养学生把握诗歌情感的能力 ?? （3）感受作者在逆境中的抗争精神，培养学生抗挫折能力 学习重点 ?? （1）了解作者及其生平，掌握诗歌的内容 ?? （2）培养学生“以意逆志，知人论世”的阅读能力 学习步骤： 一 激趣导入——带着兴趣走入诗歌课堂 初中时我们学习过李白的《行路难》,请尝试背诵这首诗。 提问：此处“行路难” 指交通阻塞吗? 二、知人论世 1.作者介绍（结合课文注释翻译） 2.写作背景 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平。 三、以意逆志——走进诗人的情感世界 1.自由诵读，读懂诗歌大意，试着说出现代汉语意思。??? 2.学生自主感悟诗歌： （1）、本诗的感情基调是什么？哪些地方能看出来？ ? ? ? （2）、本诗的诗眼是什么？ ? ? （3）、诗人的“愁”是如何表现的？ ? ? ? ?? （4）、诗人为什么愁？ ?? ? （四）合作探究 1、诗歌开头两句用了什么手法？写出了怎样的现实？第三句中写“人生亦有命”从诗歌本身看，作者对此有怎样的看法？ ? ? ? ? 2．结合全诗，体会“安能行叹复坐愁”“心非木石岂无感”这两个反问句在表现诗人情感变化过程中所起的作用。 ? ?? ? ? ? 四、当堂检测。 ?背诵并默写《拟行路难》 ? ? ? ? 五、拓展延伸 对比阅读李白的《行路难》，完成下面的表格。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ? ? 鲍照《拟行路难》 李白《行路难》 感情基调 情感思想 表现方法 学后反思：