重点项目工程教育专业认证背景下培养目标和毕业要求的制定.doc

工程教育专业认证背景下培养目标和毕业要求制订 　　[摘 要] 工程教育专业认证实确了工程教育专业人才培养目标，提升了人才培养质量，为学生就业及职业发展发明了便利条件。在工程教育专业认证背景下，以广东石油化工学院电气工程及其自动化专业为例，对照认证标准，介绍了培养目标和毕业要求制订情况。 　　[关键词] 工程教育；专业认证；电气工程及其自动化 　　[中图分类号]G647 [文件标志码] A [文章编号] 1008-2549（20XX）05-0020-02 　　一 培养目标 　　本专业培养含有宽厚电气工程学科基础知识、专业知识、有一定创新能力、较强工程实践能力和科技开发基础能力，能够从事和电气工程相关计划设计、设备制造、电厂和电网建设、系统调试和运行、信息处理、保护和系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为含有技术开发和组织管理能力应用型电气工程技术人才。在培养学生全方面素质基础上，高校应重视学生职业能力培养[1]，学生经过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识处理复杂电气工程问题，含有终生学习能力、良好社会道德和职业道德、适应社会发展综合素养。毕业5年后，经过实践锻炼达成电气工程师职业要求。 　　培养目标在不停完善通识教育基础上，重视个性化培养，不停转变观念，树立符合时代要求和社会发展要求教育理念，培养“知识”“能力”“素质”全方面发展人才，加强和拓宽学科和专业基础，加强素质教育。 　　另外要定时评价培养目标合理性，并依据评价结果对培养目标进行修订，评价和修订过程要有行业或企业教授参与[2]。 　　二 毕业要求 　　（1）工程知识：能够将数学、自然科学、电气工程基础和专业知识用于电气应用系统处理复杂工程问题。（2）问题分析：能够利用所学数学、自然科学及电气工程基础理论知识，分析企业复杂工程问题，以取得有效结论。（3）设计/开发处理方案：能够综合利用电气工程基础理论和技术手段设计系统和过程，并在设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约原因[3]。（4）研究：能够针对复杂电气工程问题依据科学原理设计和实施工程试验，并能够对试验结果进行分析处理，采取科学分析方法对复杂问题进行研究，并经过信息综合得到合理有效结论。（5）使用现代工具：能够针对复杂电气工程问题，选择和使用合适技术、资源、现代信息技术工具，包含对复杂电气工程问题估计和模拟，并能够了解其不足。（6）工程和社会：能够基于电气类专业相关行业生产、设计、研究和开发、环境保护和可连续发展等方面方针、政策和法津、法规，评价专业工程对于客观世界和社会影响，并了解应负担责任。（7）环境和可连续发展：能够了解和评价环境保护问题对社会可连续发展关键性，并能够在电气应用系统设计过程中综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约原因。（8）职业规范：含有良好人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；重视生命和健康，有良好体育锻炼和卫生习惯，达成国家大学生体质健康标准。（9）个人和团体：能够在多学科背景下团体中负担个体、团体组员和责任人角色。（10）沟通：能够就复杂电气工程问题和业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包含撰写汇报和设计文稿、陈说讲话、清楚表示或回应指令。并含有一定国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。（11）项目管理：了解并掌握工程管理原理和经济决议方法，并能在多学科环境中应用。（12）终生学习：对自主学习和终生学习有正确定识，能够经过不停学习而适应发展。 　　三 毕业要求对培养目标支撑 　　本专业毕业要求对培养目标支撑关系，能够用矩阵图形式说明。 　　目标1：含有宽厚电气工程学科基础知识。 　　目标2：有一定创新能力、较强工程实践能力和科技开发基础能力。 　　目标3：能够从事和电气工程相关计划设计、设备制造、电厂和电网建设、系统调试和运行、信息处理、保护和系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为含有技术开发和组织管理能力应用型电气工程技术人才。学生经过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识处理复杂电气工程问题。 　　目标4：含有终生学习能力、含有良好社会道德和职业道德、形成适应社会发展综合素养。 　　四 课程体系对毕业要求支撑 　　为支撑培养目标达成，专业教学以培养工程应用创新能力为根本，重视工程思维、强化实践能力，培养创新精神，建设电气工程及其自动化专业课程体系，依据专业认证标准，根据知识、能力、素质三个模块构建特色鲜明课程体系。本专业对各门课程对毕业要求支撑情况，根据高、中、低三档分别进行了分析和评价，并总结形成反馈信息，用于教学计划修订和各教学步骤连续改善中，深入提升本科教学质量。 　　五 毕业要求达成度评价 　　1