写作学习缩写张.ppt

导入新课 看右边图片，它们出自哪篇文章？ 八年级第三单元魏学洢《核舟记》：明朝有个手艺 奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕 刻宫室、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头， 全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有 各的神情姿态。（他）曾经送给“我” 一个用果核雕成 的小船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。文章记录的就 是我国古代 微型雕刻艺术 ，我国的微型雕刻艺术有着悠 久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界 纪录。其实，缩写相当于对文章进行“微雕”；取其精 华，显其精髓，便于读者了解或欣赏文章最精彩的内容。 今天，我们就来认识一下什么是缩写，怎样缩写？ 第四单元 写作 学习缩写 写作目标 3. 在日常的学习与阅读 中，培养从语言材料中快速 提取主要信息的能力。 1. 学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章 的主要内容。 2. 掌握缩写的方法与技巧，提高自 己的概括和表达能力。 写作导航 一、明确缩写的概念 缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇 幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。因此， “ 压、删、连 ”就是缩写的最基本的方法。常见的缩写有 小 说故事梗概 、 好书推荐 、 剧情简介 、 论文摘要 等。 2 ．缩写有什么作用？ 1 ．什么是缩写？ 通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要 点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。 二、缩写应该注意些什么？ 缩写有三个方面的要求： 第一，突出要点。 要在认真阅读原文的基础上，整体 把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要 点。缩写不能加入新的内容。 第二，适当概括。 可遵循“保留主干，删除枝叶”的 原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更 简练。 第三，文气连贯。 缩写后的文章应是原文的缩微呈现， 要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后 文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。 三、缩写的形式有哪些？ 1 ．具体描写概括式。 如： ①年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人 的发育和进化。 缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。 ②我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 缩后：我的脸涨得通红。 2 ．人物语言概括式。 如： ③一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机 吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都 能喝上洁净的水。” 缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能 喝上洁净的水。 去掉具体描写的部分，留下主要内容。 把人物语言概括化，就可达到言 简意赅的目的。 写作实践 一、从学过的小说里选择一篇， 写一个故事梗概。 300 字左右。 1. 抓住主要人物和主要情节，用自己的话 加以概述。 2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。 3. 语言要简明扼要，流畅通顺。 文题展示一 写作指导 缩写的方法技巧 1. 认真阅读原文，深入理解原文。缩写前仔细阅读原 文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。 对原文描述事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的 性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数。 2. 分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、 保留、合并、改写”。 删除： 删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。 删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写和渲染 性的语言。 保留： 保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、 反映观点的句子或中心句以及重要情节。做到结构完整，中 心明确，语言流畅。可以适当增加衔接语，连缀成文。 合并： 把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的 方法，把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明 扼要的几句话甚至是一句话。 改写： 在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简 化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。 缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主 要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。 范文引路 《故乡》缩写 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余 年的故乡去。 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故 乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变， 因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就 没有什么好心情。 正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄 儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进 来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨 二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。 【开篇点题】 开门见山， 直接点题。 【环境描写】 描写深冬阴 沉的环境， 烘托萧条的 氛围，奠定 了全文的感 情基调。 此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三 四天。 一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了， 回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的