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古诗《风》教案设计
设计思路
古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让
幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便
于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中,我采用倒叙的方法,先局部理解再完整
欣赏,让幼儿深刻体会古诗的意境美,激发幼儿的主动意识,让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标
1.喜欢古诗,能主动积极地参与活动,感受古诗的韵律感。
2.熟悉、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。
活动准备
课件、图片若干。
活动过程
一、引入
教师提问,让幼儿了解风的知识,引出古诗《风》。
师: “今天呀!老师给你们带来一位新朋友,它能让红旗飘起来,让风车转起来,猜猜
它是谁? ”
二、分段学习
1.出示课件,引导幼儿了解风的作用,根据课件分句学习诗句,理解诗意。
师: “看!风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”
2.教师指导,幼儿模仿学习风的动作,感受风的作用。
师: “谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看!”
师: “咦!江水怎么了?大家用动作学一学。”
师: “不好了,风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?”
3.完整播放课件,加强幼儿对古诗《风》的理解。
师: “古代有个诗人叫李峤,写了一首《风》的古诗,我们一起来听听。”
4.教师引导幼儿完整地念古诗,可以适当地反复念读。
师: “表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!”
师: “你们念得真好听!我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点,那就更棒了!”
古诗:《风》
解落三秋叶,
能开二月花。
过江千尺浪,
入竹万竿斜。
三、游戏 “听古诗选图片”
1.教师讲解游戏规则,并做示范。
师: “古诗里藏着风娃娃呢,老师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,就把这张图片
高高地举起来。”
2.适当地提示幼儿选择正确的图片,引导幼儿说出自己的想法。
师: “解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢?快找找。”
师: “为什么选择这幅图片呢?谁能说说?”
3.教师出示图片,分句念古诗,幼儿跟读。
师: “我们一起来念一念这句古诗。”
4.教师完整地念古诗《风》,幼儿表演风的动作。
师: “风娃娃想请小朋友来表演,我念古诗你们来做动作。”
四、延伸活动
教师总结,鼓励幼儿回家继续巩固。
师: “你们真棒,都能听懂古诗的意思了。”
师: “今天我们学了一首新的古诗《风》,回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!”
活动反思
幼儿的古诗教学不能生搬硬套,教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗,理
解诗意,充分激发幼儿的学习兴趣,让活动充满生机。活动古诗《风》,通过课件中的生动
画面激发幼儿的兴趣;通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美,让幼儿在情景中发
现问题、寻找答案。在游戏环节中,幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义,做到在游戏
中发展、学习。
古诗教学活动,让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗
教学追求的目标,也是我们思考和实践的方向。
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