重点小学语文培优补差辅导记录.doc

辅 导 教 师 辅 导 学 生 学生存 在问题 帮 教 措 施 帮 教 内 容 帮 教 效 果  XX小学培优辅差辅导记录 2017年秋） XX 辅导时间 2017 年 9 月 12 日 辅导地点 教室 XX 基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。 1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。 2、做适宜的练习如背诵鼓励学生，培养信心 1、弄清楚学生现在的心理 2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。 3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文 激发了学生学习语文的兴趣 页脚内容 辅 导 教 师 辅 导 学 生 学生存 在问题 帮 教 措 施 帮 教 内 容 帮 教 效 果  XX小学培优辅差辅导记录 2017年秋） XX 辅导时间 2017 年 9 月 25 日 辅导地点 办公室 XX 学习基础差，学习成绩差，对学习不感兴趣 1、谈话鼓励学生说出自己的心理话 ; 2、采取一帮一帮教措施。 1、弄清楚学生现在的心理 2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。 3、挑选一位优生帮他， 可以是组长也可以是同桌， 近距离的帮助他。 激发了学生学习语文的兴趣，成绩有所提升 页脚内容 XX小学培优辅差辅导记录 2017年秋） 辅 导 XX 辅导时间 2017 年 10 月 14 日 辅导地点 办公室 教 师 辅 导 XX 学 生 学生存 做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重 在问题 1、摆明马虎对学习危害以及其严重性 ; 帮 教 措 施 2、帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法； 1、粗心大意在学习上、生活上、工作上的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点；要想改正就得发自内心有决心改正才可以的； 帮 教 2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练 内 容 加强记忆，提高记忆能力； 3、针对个人情况进行单独辅导 帮 教 基本完成预期要求，还需要观察学生能不能做到持之以恒。 效 果 页脚内容 辅 导 教 师 辅 导 学 生 学生存 在问题 帮 教 措 施 帮 教 内 容 帮 教 效 果  XX小学培优辅差辅导记录 2017年秋） XX 辅导时间 2017 年 9 月 26 日 辅导地点 教室 XX 阅读面非常广，成绩名列前茅，但字迹潦草，未能起到模范作用 1、与生面谈，了解学生心理； 2、与家长联系，了解学生在家表现情况。 1、弄清楚学生现在的心理； 2、针对学生的具体情况制定相应的措施激励他； 3、制定一位学生与他进步竞争，主要针对书写这方面。 书写工整许多 页脚内容 辅 导 教 师 辅 导 学 生 学生存 在问题 帮 教 措 施 帮 教 内 容 帮 教 效 果  XX小学培优辅差辅导记录 2017年秋） XX 辅导时间 2017 年 12 月 14 日 辅导地点 教室 XX 不参与课堂活动 1、与孩子交流，了解其内心世界； 2、多给予其参与课堂的机会，适当鼓励。 1、弄清楚学生现在的心理； 2、发现该生课上举手马上叫其回答，多鼓励她； 3、多给予学生参加各项活动的机会。 课上发言次数明显增加 页脚内容 辅 导 教 师 辅 导 学 生 学生存 在问题 帮 教 措 施 帮 教 内 容 帮 教 效 果  XX小学培优辅差辅导记录 2017年秋） XX 辅导时间 2017 年 1 月 4 日 辅导地点 教室 XX 马虎，无论平时作业，还是考试，错字特别多 1、谈话鼓励学生说出自己的心理话； 2、鼓励她多与词典做朋友，养成不懂就查词典的习惯。 1、弄清楚学生现在的心理； 2、让学生意识到错字给她带来的影响； 3、让学生深入研究字形的演义过程，了解汉字的意思，遇到错字或不清楚的，养成查找词典的习惯。 错字明显减少。 页脚内容