如何更好地在大学学习英语 .pdfVIP

“College offers you the chance to move from a pattern of being taught passively to one of learning actively. ” 综合英语： 希望大家能够以高校英语专业的教学大纲来要求自己： 《高等学校英语专业教学大纲》： ······要在打好扎实的英语语言基本功和牢 固掌握英语专业知识的前提下， 拓宽人文学科知识和科技知识， 掌握与毕业后所 从事的工作有关的专业基础知识， 注重培养获取知识的能力， 独立思考的能力和 创新能力，提高思想道德素质，文化素质和心理素质。 综合英语的要求：要学英语的英文释义，学它的句型，搭配，辨析· ·····同样 一句话，可以有好几种说法。 读一篇文章不但要理解意思， 还得学会分析它的篇 章结构，在读的过程中还得思考问题， 还得把猜想和联想运用到阅读中去， 学会 “跟作者对话”而且这整个过程都得用英语思维。 知识有了解－》理解－》应用的差别。 不少学生英语朗读中的一个明显的缺陷就是――――句子中的降调太多。因此， 英语听起来很硬。 大学英语的主要学习环节：预习，自己学习课文相关的知识点，上课做活动，操 练（含作业），复习。 既要注重语言知识，也要注重语言技能。 要学也要练（做练习） 。 要有伙伴一起学习。互相交流学习方法。 词汇学习： 大纲中有而教材中没有的词汇基本上可以从课外学习中获得。 通过阅读记单词可 以让你知道哪些单词是常见词， 哪些是不常见到的词， 甚至哪些是极少见到的词。 一个人记单词的总量总是有限的， 多记一个极少见到的词就可能挤掉一个常见的 词。 如果一个常见词有两种语音，应该做到两种语音都清楚。例如： kilometer 的英 音和美音就很不相同。 认知单词要掌握英语语意，大学英语要做 paraphrase 的练习。但并不是所有的 常见词都要掌握英语语意，比如苹果和玫瑰就是例外。 词汇的认知策略： 1. 查词典：要抓住实用意 2. 猜测； 3. 边写边背； 4. 背单词表。 5. 背句子。 6. 利用构词法。 7. 比较； 8. 归类； 9. 练习； 10. 提高对单词的兴趣； 11. 以音促记； 12. 增加课外阅读量。 大一学生在词汇学习中最常见的问题是： 1. 不分常见词和生僻词，对所有的单词一视同仁。要么全都死记硬背，要么全 都放任自流。 2. 查单词不敢分工合作，怕别人查的不可靠。 3. 查单词只看汉语意思，不看英语意思。因而产生汉译英选词不准的现象，而 英译汉时译出来的不是地道的汉语。 4. 不习惯猜单词。 口语学习： 做什么样的练习？ 光背单词不能提高口语， 每天早上听录音也不能提高口语， 只有开口说才能提高 口语！提高英语口语能力有效的练习是：模仿，朗读，交流三位一体。 Imitation 模仿 模仿越多就越接近目标，正确的语音和语法就此形成。 形成正确的语音： 精模仿：跟着老师或录音，逐字逐句反复模仿，要定期练习。 泛模仿：跟着电影或录音边看边说，要大量练习。 形成正确的语法： 学语法不一定非要记语法条例的。 模仿＋朗读的过程中也会形成语感。 这就 是为什么小孩子不用学语法就能说正确的英语的原因。 Reading aloud 朗读 朗诵要结合正确的模仿，否则会养成不良的发音习惯，越读越糟！ Communication 交流 交流是终极目标，也是训练手段。 English corner 英语角 英语角不会让你的英语越说越差。 只有在你不模仿， 也不朗读， 而是只去英语角 的时候才会有可能让你的英语越说越差。没什么可谈的？