人教版一年级语文上册《a_o_e》.docx

a o e 》教学设计 教学目标： 1、 学会单韵母a o、e,能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、 认识声调符号，能正确读出 a、 o、 e 的四声。 3、 认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。 4、 认识 2 个生字，正确读词。 教学重、难点： 1、 学会单韵母a、o、e,能够读准音。 2、 认识声调符号，能正确读出 a、 o、 e 的四声。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、看图激趣，揭示课题。 1 、谈话导入。 小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学 会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书， 学很多本领。 2、 下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话， 我们一起学好它。 3、 指导看图，引出字母。 （ 1 ）请小朋友看书上的插图， 图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？ （2）总结图意。 （3）揭示课题：今天我们就学第一课 a o e 。 二、学习单韵母 a o e 。 1、学习a的读音。 1 ）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读 2）指名试读，正音；分组读；齐读 2、 依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3、 两人一组自读o和e,明确口形区别。 4、 指名读a、o、e，顺着读一遍，倒着读一遍；分组读，齐读，再顺着、倒着 各读一遍。 5、 指名说说a、o、e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o, 扁扁嘴巴 e e e 。 6、 利用插图，识记 a、 o、 e 的读音和形体。 （1）看插图，想想怎样识记 a、 o、 e 的读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记 a、o、e的音和形的。 7、 思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记 a、o、e的音和形？（自由发 言）相机教顺口溜： a a a ，嘴张大，像豆瓣，写好它。 o o o ，嘴拢圆，很好写， 画个圈。 e e e ，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。 8、 小结谈话： a o e 都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有 6 个， 今天先学这 3 个。 三、 巩固练习。 1、 出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。 2、 指名读，“开火车”读。 四、 指导书写。 挂出四线格小黑板。 1、 认识四线格： 四线格从上到下有四条横线， 形成三格，分别称为上格、 中格、 下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍） 2、 教师在小黑板四线格上用粉笔范写， 一边写， 一边交代笔形笔顺， 让学生看 清楚，再指导他们在书上第 2 页下部四线格里练习用笔描红各两遍。 五、 课后作业。 1、 自己认读 a o e 。 2、 练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。 第二课时 、复习检查。 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、抽读 a o e 卡片。 二、学习 a o e 的四声。 1、认识声调符号和四种声调名称。 (1)汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同， 读音的高低升降情况也不相同。 (2)板书 4 种声调符号。 讲述：这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调，标写在字母的上端。标“ -”的 表示第一声，标 “/” 的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第 四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 2、写出 a o e 的四声读法。 出示：d add。教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手 势，听清四声的不同读音。 讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低， 接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。 教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山 坡。 ( 3)个人练读 a 的四声。 ( 4)指名读 a 的四声，正音。 ( 5)分组读，齐读。 出示：0 oo oeeee。仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范 读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习 o 和 e 的四声。 出示：doe aoeddedoe。教师范读一遍，学生练读五遍，分组 读、齐读各一遍。说一说阿姨的d是第几声，喔喔叫的o是第几声，小鹅的e是第几 声。(阿姨的d是第一声，喔喔叫的o也是第一声，小鹅的e是第二声)点示：这就 说明声调能表示音节的意义。 三、巩固练习。 1、抽读 a o e 的四声卡片。 2、听老师读不同声调的 3 个单韵母，说出是第几声。 3、看书上的插图，练习 a o e 的四声读音，帮助记忆 a o e3 个单韵母。 4、抄写a o e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个0、 4 个 e。