从贞观之治到开元盛世 说课.ppt

部编版七年级历史下册 第—二课 从“贞观治”到开元盛世  叁肄伍陆柒 材分析 情分析 标 重难点 教法学法 教学过程 板书设计  教材分析 课标对本课的要求:知道唐太宗和贞观之治,知道唐玄 宗和开元盛世,初步认识唐朝兴盛的原因。 唐朝的建立与贞观之治 从历史发展的逻辑上看 女皇武则天 治世走向盛 唐朝在隋朝的物质基础 上,吸取灭亡的教训。 开元盛世  教材分析 课标对本课的要求:知道唐太宗和贞观之治,知道唐玄 宗和开元盛世,初步认识唐朝兴盛的原因。 唐刻政治的线展 开元盛世 盛世的顶峰 大唐立国,治世贞观 武周之治 进一步发展 治宏贞观,政启开元 贞观之治 恢弘开元,磅礴盛世 奠定基础  学情分析 从学生知识状况来看 七 对唐朝有一定的了解,对历史人物并不陌生。但 碎片化的历史印象,无法建构系统性的历史认识 讲解唐朝逐步发展过程中的措施以及之间的关系,理 解唐朝发展过程中的不同历史阶段。 从学生思维特征来看: 处于“形式运算阶段”,拥有一定的逕辑思考能 力,能进行简单的逻辑推理。但还不能对历史事 生 作有全面与深入的认识。 对一些重要问题组织合作探究学习,引导学生在相 互交流中进一步思考问题。  教学目标 通过材料展示和问题探究,学生 学会分析唐太宗、唐玄宗等采取 的改革措施,培养史料实证能力。 通过自主学习,学生能掌握通过分析、对比改革措施,认识唐朝 唐朝的建立、盛世发展阶段 盛世局面出现的原因,井感受太宗、 等基本史实。 武则天、玄宗的治国智慧与个人魅力。  教学重难点 课标要求 教学重点 了解唐太宗“贞观之治”和唐玄宗 开元盛世”的措施 学情分析 教学难点 教学目标 理解唐朝的繁盛是历史发展的结果  教学教法 教法 步授法 观察 鸟示法 自主学习 史料教学法 材料分析 飓探究法 合作探究  教学过程 贞观之治 武周之治 开元盛世 人唐立国治宏贞观嫉弘开元 台世贞观就开元目磅纏盛世  课堂导入 发兴 攻克建点 训店名臣裴矩在陷剖做官时,曾经刚议 逢迎,盪须拍马,想方设法满足隋炀帝的要求; 可到了唐,他却一反故态,敢于当而跟唐太 宗争论,威了忠直放的诤臣,司马光就此评 论说:“裴矩佞干陷而诤干唐,非其性之有变 也。君恶闻其过,则诤化为佞;君乐角其过 M饭化为诤 习平主擎在中块党校开学身礼上打活 设计意图:通过裴矩的故事,活跃课堂气氛,调动 课堂讨论,激发学生的学习兴趣。