小学数学全套教案第二单元教案.docx

本单元教材通过观察小正方体组成的几何体来培养学生的空间观念和想象能力。 在编排 上不仅设计了观察活动 ,而且还需要学生进行想象、猜测和推理等 ,从而培养学生的空间想象 力和思维能力。 一、本单元教学内容 : 1.辨认从不同的方向观察由 4 个小正方体摆成的几何体。 2.给出 3 个由小正方体摆成的几何体 ,从不同的方向观察。 二、重难点设置 : 重点 :辨认从不同的方向观察由 4 个小正方体摆成的几何体。 难点 :给出 3 个由小正方体摆成的几何体 , 从不同的方向观察。 学生已经初步学会了从物体的正面、 左面和上面进行观察并用图形表示看到的几何体的 形状。本单元在此基础上 ,通过观察较为抽象的几何体 ,进一步认识到从不同的位置观察物体 , 所看到的形状可能是不同的 ;能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或一组立体 图形的位置关系和形状。教材分两段编写 :第一段从三个不同的方向观察 4 个同样大的正方体摆成的几何体 ;第二段是给出 3 个由小正方体摆成的几何体 ,从不同的方向观察。安排这些教学内容 ,都是为了进一步发展学生的空间观念。 1.让学生经历观察的过程 ,认识到从不同的位置观察物体 ,所看到的形状可能是不同的。 2.通过观察几何体、能正确辨认从正面、左面、上面观察到的一组立体图形的位置关系 和形状。 1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和拼摆等活动 ,所以除教具外 ,最 好每个学生都准备一套相应的学具。也可以结合实际 ,指导学生自制学具。 2.注意让学生真正地、 充分地进行活动和交流。 只有在活动的过程中 ,学生才能真正经历 观察、想象、猜测、分析和推理等过程 ,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼 ,空间观 念才能得到发展。 因此 ,教师要鼓励学生敢于发表自己的意见 ,与同伴交流自己的想法 ,在交流 中理清思路 ,互相启发。 3.摆一摆、看一看、想一想是本单元最主要的学习活动 ,教师要帮助学生准备必要的学具 , 切不能以观察教科书中的图画来代替观察实物。 观察物体 (二 ) 1 课时 观察物体 (二 ) 教材第 13、第 14 页的内容及第 15 页练习四。 1.经历观察的过程 , 认识从不同的位置 (上面、前面、左面 )观察同一小正方体组成的几何 体的形状可能是不同的。 2.能根据从正面、 左面、上面观察到的图形 ,判断小正方体组成的立体图形的位置关系和 形状。 3.通过拼摆观察活动 ,培养学生的空间想象和推理能力。 重难点 :认识从不同的位置 (上面、前面、左面 )观察同一小正方体组成的几何体所看到的形状是不同的。 多媒体课件、形状完全相同的小正方体若干。 师 :同学们喜欢搭积木吗 ? 今天我们一起来看看拼搭积木游戏里藏着哪些数学知识。 [板书 :观察物体 (二)] 1.从不同的位置 (上面、前面、左面 )观察同一小正方体组成的几何体。 (课件出示例 1) 师 :你能用自己手里的 4 个小正方体摆成情景图中的形状吗 (小组合作 ,教师巡视 ) 师 :如果我们要从几个不同的方向来观察你摆出的几何体  ? ,先想一想  ,观察时  ,需要注意什 ? 1:观察物体时 ,先确定观察的方向。 2:观察时 ,视线要和观察的物体在同一水平线上。 3:观察时 ,还要按照一定的方位顺序来观察。 师 :现在从前面、 上面和左面观察你摆出的几何体 ,想一想 ,你观察到的几何体是什么形状 ? (引导学生观察几何体并进行联想 ) 师 :小华观察到结果分别是从什么位置看到的 ?连一连。 生 : 师 :谁能分别说说 ,你是怎样判断从前面、上面和左面看的结果的 ? 生 1:从上面看可以确定几何体的最下面一层中每个小正方体基本的摆放位置 ,有两排 面一排摆放了 3 个小正方体 , 后面一排摆了 1 个小正方体 ;从列数看有 3 列 ,左面一列有 2 中间和右面各 1 排。  ,前 排, 生 2:从前面看是 1 层 ,有 3 列。 生 3:从左面看 ,这个几何体有两排 ,且都是 1 层。 【设计意图 :通过学生亲自拼一拼、看一看、想一想、连一连、说一说等活动 ,内化学生 判断和确定从不同的方向观察几何体的形状的过程和方法】 2.根据从正面、 左面、上面观察到的图形 , 判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形 状。 (课件出示例 2) 师 :你能用手中的小正方体自己摆成上面的立体图形的形状吗 ? (学生自己拼摆 ,同桌相互检查 ) 师 :拼摆完成后 ,自己先看一看 ,你是怎样摆放的 ?谁说一说。 生 1:左图有两层 ,第一层有 3 个小正方体 ,第 4 个小正方体放在了第一层最左边一列的上 面。 生 2:中间图有两层 ,第一层有 3 个小正方体 ,第 4 个小正方体放在了第一层中间一列的上 面。 生 3