2020-浅谈现代教育技术应用的现状与发展.doc

浅谈现代教育技术应用的现状与发展 现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的 重要条件。 21 世纪的国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归 根结底是人才的竞争。 随着信息技术的高速发展和广泛应用， 现代教 育技术的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念， 教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。 由于现代教育技术发展 十分迅猛，这一方面的研究相对比较薄弱， 加强对现代教育技术的研 究，帮助广大教师掌握和运用现代教育技术乃当务之急。 随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，在教学 中应用现代技术教育已成为当今社会教育教学中不可缺少的工具， 在 小学教学中应用现代化教学手段能够使课堂气氛更加活跃， 也利于教 学情景的创设。同时，加大教学信息的容量，扩大教学的空间，延长 教学的时间，很好地解决学生参与教学的活动量和教学时间， 不免产 生矛盾，有利于学生的自主学习， 探索精神，创新能力和个性的发展， 也能使学生更快地掌握知识。就拿投影来讲吧，它有异于影视教学， 可塑性大，可以穿插教师的情感，有利于师生的共同合作，特别有利 于对后进学生的提挈。 随着现代化教育技术的发展， 教学组织形式也发生了很大变化，从以班级授课制为主的集中教学形式发展为班级教学、 远程教学、个别化教学和计算机网络教学等多种组织形式。 目前，虽然班级教学仍 然是组织教学的主要形式，随着幻灯、录音、影视、计算机等现代化教育技术的广泛应用， 传统的“教师──学生”教学模式逐渐发展为“课堂多种媒体”教学模式。 现代教育技术是现代科学技术与现代教育理论发展到一定阶段 的产物，它着重从学习过程和学习资源两个方面相结合的角度， 探讨和解决运用现代科技提高教育教学效率和质量的问题。 但是，现代教育技术在教育教学中发挥得怎么样呢？我做了如下调查： 一、使用与效果“用”得怎样？ 其实我们每天都在用，而用得如何，实在是难以用一个简单的 或“规范”的标准来衡量， 这也正是我们一直没能从一个较准确的角 度审视学校现代教育技术应用的最大困难。但“用”实在太重要了， 作为以应用为主的学校管理和教学， 无论从哪个角度，脱离了“用”， 什么技术都没有任何意义。 二、电脑在课堂：真的以教学为中心了吗？ 从调查来看，除了信息技术学科本身，目前计算机及辅助设备 用于学科课堂教学的， 绝大多数采用以课件演示为主的辅助教学， 也有少部分以网络交互学习为主的辅助教学。 当我们坐进课堂仔细地分析这些设备使用的情况及效果时，我们立刻就发现了不少的问题。 ．公开与观摩课：课件成为“装点彩车”。似乎不用现代教育技术的课就不是好课了， 不用课件上课的教师好像很落伍了， 于是不管用得怎样，几乎所有的公开课、观摩课无一例外地会去使用课件，这些课件便成了装点这些课堂的重要“彩头”。 其实大家都很理解教 学中得根据需要来 置 件的使用， 但我 是 憾地看到很多“画 蛇添足”的 件， 从某种程度上来 ， 些 件不 没有起到 助教 学的作用，反而浪 了 堂的 ，分散了学生的注意力。 ．日常 堂教学：教学跟着 件 。 可能是我 目前遇到最 痛的 。 在的 件太多了，而教 在运用 些 件的 候，却常会被 件“ 着鼻子 ”。 我 ，有一些教 是根据 件来 的，而不是根据学生的需要来 堂适 件， 学生 着 件 ， 的 堂教学，必定会存在各种各 的 。 ． 件本身：不成系列 独作 。目前我 所用的 件大多是 某个 独的教学内容的， 有 划有系列地根据教学内容呈 的体系而 的 件 少， 加上 件制作本身所运用的 件比 多， 不同版本 件之 的互通性 差，成 件系 化运用的一个瓶 。 因此，以教学 中心的 件运用 没有达到理想的状 ， 也就 我 今后的研究提供了挑 与更大的空 。 三、网 在校园： 我 来怎 的改 ？ 校园 算机网 是 学校各 人 服 的， 它可以有多 功能，比如管理、 公、教学、通 、学 、 、交流、 ??看来功能 大的网 到底 我 的校园 来了哪些改 呢？ 似乎一切都在 ， 去校园公告的黑板不 了改成了网 ， 去写的教案放到了网 上，以前写在黑板上的生字打在了大屏幕 上?? 有什么呢？如果我 来拷 一下， 扔在校园网上的那么多 来了多少回 ？估 是 多人都要出一身汗的。 教育如何迎接现代科学技术特别是信息技术的挑战，如何及时应用科学技术，以提高教育质量，培养高素质的劳动者，已引起全世界的普遍关注。 就目前的状况来看，有了现代教育技术手段，还必须有现代教 育理论特别是认知学习理论作指导， 才会取得好的教学效果， 才能取得优秀的研究成果， 因而必须加强对教师在学习理论上的培训。 进一步提高小学教师的教育技术素质， 加大教育技术的培训力度， 提高教育