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28、丑小鸭 教学目标:
1、会认课文中的生字,会读词语(暖烘烘、卧室、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、 讥笑、芦苇、冻僵、幸亏) 。
2、能正确流利地熟读通课文,能运用一些好词好句。
3、懂得要善待他人, 在同情丑小鸭不幸的同时, 要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、 勇 敢,对自己的未来要充满信心。
教学重点: 品读句子,体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。
教学难点: 体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。
教学过程:
一、故事导入
1、师:今天,老师想给大家讲一个故事,这个故事发生在一个太阳暖烘烘的早上。鸭妈 妈卧在草堆里, 等她的孩子出世。 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来, 就剩下一个特别大的蛋。 过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只小鸭子,
2、 (课件 1)(图片丑小鸭)大家都叫他“丑小鸭” (板书)指导书写:鸭 左右结构, 左边是个“甲”写得上一点;右边是个“鸟” 。师: 看谁写得好,在书上写两次。生: 动手写, 师巡视并强调坐姿。
3、师:孩子们写得真认真。 (课件 2)这就是我们这节课要学习的第 28 课丑小鸭(补 充课题 28)请同学们读课题。生读课题。
4、师:读了课题你想知道什么?生质疑: ( 1)丑小鸭长什么样?( 2)它生活得怎样?
二、初读课文,整体感知,认读生字
1 、学生自由读课文, (课件 3)初读要求: ( 1)读准字音,读通句子。难读的地方多读几 遍。(2)思考:课文讲了一个什么故事呢? 师:孩子们读得可认真了,小鸭子们迫不及待地想和大家认识,不过她要求我们先在小组里 认识(课件 4)。先由小组长带读一次,然后 “你指我读”并说说自己用什么方法记住了哪
个字,时间 2 分钟。
2、小组合作学习生字 带拼音的生字(小组长带读一次,然后 “你指我认”并说说自己用什么方法记住了哪个字) (课件 5)
烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏 3、检查自读生字效果
(1)指两个小组汇报读(指名汇报,评价,小组长完成) 师:字宝宝和他们组交上了好朋友,老师相信你们也和字宝宝交上了好朋友,我们一起展示 读。
( 2)(课件 6):认读没带拼音的生字:烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇
僵亏
a、 齐读生字
b、 男女生比赛读:
(3)当堂检测(一):(课件7)出示:a、开火车读生字;(课件8) b、开火车读生字
4、(课件 9)出示词语: 翅膀 泥巴 芦苇 讥笑 冻僵 幸亏 讨厌 欺负 蛋壳 孤单
( 1)谁来挑战读(指名读) ( 2)小组比赛读
5 、师:我代替丑小鸭问问大家,你知道课文写了一个什么故事吗?
生:一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
师:(课件 10)我们班的小朋友果然厉害。
三、品读丑小鸭的丑 过渡:这只丑小鸭是怎样变成白天鹅的呢?我们来读读 1、2 自然段。
师(课件 11):太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。 “暖烘烘”是什么
词语?
生:ABB词语。
师:ABB词语你们还知道哪些?
生 1 :绿油油
生 2:红彤彤
师:你们积累的词语真多,老师也积累了一些。 (课件 12) 师:太阳暖烘烘的。 小鸭子们一个个都出生了, 毛茸茸的可爱极了。 咦,仔细看看少了谁啊? 生:丑小鸭。
师:丑小鸭在和你们玩捉迷藏游戏呢。它偷偷地藏在了课文的第二自然段里。老师教你们一 个方法把丑小鸭找出来好不好?
生:好
师:请看大屏幕(课件 13 ):【丑小鸭到底长什么样呢?方法:把课文读通读顺,用横线 画
出来】
生边读边画
师:谁找到丑小鸭的样子?
指名读句子
师:(课件 14 课文第 2 段)点击【出丑小鸭图 丑小鸭的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦 瘦的】你们真是有一双火眼金睛。
请大家一起把丑小鸭的样子读一读吧。
生齐读
小组赛读
师:作者从哪几方面写出丑小鸭的丑呢? 生:写了丑小鸭的毛、嘴、身子,从外貌写出了丑小鸭的丑。 师:你能用自己的话来概括了。作者写了丑小鸭的毛、嘴、身子,从外貌写出了丑小鸭的丑。 以后我们写动物的样子也可以从这么方面来写。
师:请听老师读。他的毛灰的,嘴巴大的,身子瘦的,大家都叫它丑小鸭。谁来说老师读的 和书上的有什么不一样?
生 1 :少了个“灰” “大”“瘦”。
师:谢谢你听得这么专心。像“灰灰” “大大”“瘦瘦”这样的词语我们就叫它叠词。叠词可 以把句子写得更生动,读起来也更好听,我们一起来读读看,感受一下。
生齐读 【丑小鸭的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的】
指名读 【丑小鸭的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的】
师:像这样的叠词 还有很多(课件 15)
天蓝蓝的 苹果红红的 脸蛋红红的 手大大的 水清清的
师: 你们知道还有哪些叠词?
指名说说
师:老师就要考考你们了。请你们用上叠词把其他小鸭子的样子说一说。 (课件 16)【出示其
他小鸭子的图片
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