吴熙个人研究和学习计划表.doc

硕士生个人研究和学习计划表 （试行版） 学院（所） 物理学院 年 级 2012 专 业 学科教学（物理） 研究方向 物理教学方法 指导教师 王庆勇 姓 名 刘玉 填表日期 2012年12月 东北师范大学研究生院 2008年9月制 填表说明： 1．课程总学分不低于27学分，课程学习计划须根据硕士生所在学科专业培养方案制定。2．本表中的“初拟论文题目”是指学位论文选题的大致范围，介于研究方向与最终论文选题之间。 3．本表应在硕士生导师指导下由硕士生填写，并于入学后三个月内完成。 4．本表填写字数不限，可自行添加附页。 5．本表一式三份，经指导教师审核后由所在学院（所）研究生秘书、硕士生本人、硕士生导师各存一份。 6．本表作为硕士生毕业审核材料之一。 一、学习计划 课程学习计划（应根据培养方案要求并在综合考虑个人兴趣、发展需要基础上列出拟修读的课程、时间安排及要达到的目标。） 拟修读课程（网络学习）： 外国语 政治理论（含教师职业道德内容） 班级管理与班主任工作专题 中小学心理健康教育专题 教师专业发展专题 国际基础教育专题 时间安排：2012-09至2013-06 拟在校集中学习课程： 教育的社会学、哲学、历史基础 教育的心理学基础 中小学教育研究及其方法 课程与教学论专题研究 物理学科基础与发展前沿 物理学科课程开发与教材分析 物理学科教学设计与案例分析 物理实验教学研究 时间安排：2013-07至2014-06 学习目标： 1、理解、吃透所学内容，整合并提炼课程信息，内化为自身的教学能力。 2、将所学应用于实际课堂教学，结合实际不断探究教学理论与教学实际的最佳契合点。 3、以学习课程为依托，拓展文献阅读，加深和强化所学并应用于实践。 2.文献阅读计划（结合本专业必读经典文献列出所读文献书目、进度安排及达到的目标） 1..张红霞：《科学究竟是什么》，教育科学出版社2003年版。 2.张宪魁：《物理科学方法教育》，中国海洋大学出版社2000年版。 3.朱鋐雄：《物理教育展望》，华东师范大学出版社，2002年版。 4.孙可平、邓小丽：《理科教育展望》，华东师范大学出版社，2002年版。 5.高影：《问题学生诊断》山东文艺出版社2011年版。 6.阎金铎：《物理学科教学论丛书（六册）》，广西教育出版社，1996年版。 7. 奥姆罗德：《教育心理学》中国人民大学出版社2011年版。 9.陈琦 刘儒德《教育心理学》北京高等教育出版社2011年版。 充分利用周末及假期的时间阅读以上文献，以求能在以后的物理教学中更进一步。 二、研究计划 初拟论文题目 了解青少年心理特征对中学物理教学的重要性 研究现状和意义 物理是一门非常丰富的、有趣的、实用的学科，初中物理主要是学习物理基础知识认识基本物理现象，了解物理基本思想。中学课本内容安排贴近实际生活且有很多的有趣易于操作的实验，但是还是有很多初中学生普遍认为物理难，有时甚至会丧失学习自信心，产生厌学和消极情绪，本来丰富有趣的物理学习变成了的心理负担，这是目前大多数学生所面临的问题。学不好物理多数教师和家长都会认为是智力因素，智力因素会有影响，但不是主要影响，所以完全可以通过加深对学生的关注，对学生学习习惯，心理特征，思考方式等方面出发，进行引导，多鼓励，目的在于建立学习自信心，帮助学生养成良好的学习习惯和思考方式。所以，研究分析初/高中学生心理特征结合物理的学科特点，对提高中学物理教学效率效果有很大的帮助。 研究目标与内容、研究思路与方法及进度安排 研究目标：通过分析学生年龄特点和物理学科特点来总结归纳出提高学生学习物理的兴趣 建立学习自信心的方法和手段。 研究内容：结合学生年龄特征和物理学科特点提高物理学习效率。 研究思路：在集中授课期间（2013.7-2013.8）搜集和阅读相关文献和材料，从而对目前情感教育在教学中的重要性有初步的认识，再结合 2013年7月初写一份一年多的教学事件相关经历和教学案例，和工作过程中遇到的实际问题，讨论如何是物理学习变得轻松高效。 研究方法：首先：阅读相关文献，了解目前已有的提高课堂教学效果效率方法和手段的成果，以及在教育教学中的重要作用；阅读有关青少年学习习惯心理特征材料，结合实际教学经历进行分析。（2013年7月到八月之间完成） 其次：回顾一年多的教学经历，分析一些其他同行的教学案例，