浙教版本信息技术初中七年级的下第三课编辑音频素材学习教案.doc

用声音记录青春的足迹 课题名称 ——第三课 编辑音频素材教案 科 目 信息技术 年级 七年级 教学时间 1 课时（ 40 分钟） 授课老师 七年级下册第三课编辑音频素材整节课可分成两大部分，一是录音，二是 GoldWave，第一部分 简单，第二部分难，所以课堂重点应放在第二部分， GoldWave 对学生来说是很陌生的软件，用 教材分析 一节课时间学习一个软件的使用任务很重，所以教材内容要有所取舍，一些简单的大部分学生 已经知道的内容：例如麦克风线路连接、播放器的了解可以略过，音调的改变这块内容比较难， 如果课堂内没有时间完成，可以作为课后作业。 七年级学生对电脑感兴趣更多是因为电脑中的一些娱乐的东西，所以要让学习的内容比娱乐的 东西更让他们感兴趣是很不容易的，所以老师要精心设计、创设情境，结合学生身边的事物， 学情分析 兴趣导学，让学生发自内心主动去学习，主动参与到课堂活动中，并在活动中体验成功的喜悦， 在运用中创新，发挥学生的自主性、创造性。 一、 知识与技能 了解获取音频素材的途径 学会播放音频文件 能对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转换等简单编辑的方法 二、过程与方法 教学目标 通过将自己的许愿录制并进行修饰的活动，体验问题式导学的过程与方法，掌握录音及音 频简单编辑的方法。 三、 情感态度与价值观 通过教师对学生的期望录音增加师生感情的同时对学生进行了情感教育 通过对音频文件的修饰提高学生审美观 教学重 重点： 点、难点 1．耳麦的使用 2．“录音机”的使用 教学资源 教学环节 引 入  3．音频播放器的使用 4．利用 GoldWave 软件播放音频素材 难点： 1． 利用 GoldWave 软件对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转化等编辑 多媒体教室、范例音频素材 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 幻灯片播放“许愿墙” 观看幻灯片 通过同学们的愿望和 问：你新学期许的是什么愿望 说出自己的愿望 老师们的愿望的对比 问：想听听老师们的愿望吗 聆听老师们的愿望。 激发学生录制愿望的 幻灯片播放“老师的愿望” 猜一猜是哪位老师的愿望。 兴趣。 问：想不想像老师一样把愿望录制起来 答：想。 呢 新授课 问：要想把愿望录制起来需要什么设备 或工具呢 预设：如果音频录制软件没有回答出来， 则再设置问题：你把声音录到哪里去呢 问：你知道计算机中的录制声音的软件 是什么，在哪里吗 提出任务： 动动手，将你的愿望通过 “录 音机”录制起来。 新 预设：如果有部分学生可能胆子小，不 敢录，提醒要大声录音。 问：想听听自己录制的“愿望”吗 问：刚才播放音乐的是 Windows Media  答：计算机、麦克风、音频录 学生带着浓厚的兴趣 制软件。 进入这个环节，所以 马上进入正题—录 音，这样可以抓住他 答：“录音机”，上台演示打开 们的兴趣，提高他们 “录音机” 的操作并同步讲解。 的积极性。 录制“愿望” 。 上台演示录制 “愿望” 的操作。 播放“愿望” 。 通过播放音频文件引 答：酷狗、酷我、 QQ音乐、千 出常见的几个播放 千静听等。 器，通过自己录音与 Player 播放器，除此之外你还知道有哪 老师的录音的区别激 些播放器呢 预设：这块内容根据学生总体情况决定， 如果基础都较好，则砍掉这块内容，让 授 课堂有更多时间用在拓展任务上。 问：你录制的声音跟老师的有什么不同 问：希不希望自己的录音也有背景音乐 呢 问：刚才大家所看到的都是音乐播放器， 能给录音加上背景音乐吗 师：想要实现为录音添加背景音乐就要 用音乐编辑软件完成。 课 提出任务：打开“ GoldWave”软件，在 这个软件中打开录制的 “愿望” 以及“背 景音乐”并播放。 师：现在两个音频文件都在同一窗口中， 怎样将它们合成呢 提出任务：将“愿望”和“背景音乐” 新授课 进行合成。  答：老师的录音有背景音乐。 答：希望。 答：不能。 打开 GoldWave 软件，打开录音 文件，播放。 上台演示利用 GoldWave 软件 播放音频的操作并同步讲解。 互相探讨，尝试完成两段音频 的合成。 上台演示音频文件合成的操作 并同步讲解。 聆听、观察。 答：后面有很长一段背景音乐。  发学生学习音乐合成 的兴趣。这两个环节 都是为引出音频编辑 软件做铺垫。 打开两个音频文件的 目的是让两个音频出 现在一个窗口中，方 便实现音频的合成。 此环节我特地使用一 段较长的背景音乐作 为例子，更容易让学 生发现问题，从而为 引出删除音频做铺 垫。 预设：如果完成有困难，幻灯片作合成 音频的操作提示。 播放学生合成的音频。 答：删除掉。 问：对比老师的录音，仔细观察自己的 录音有什么不足之处 探究完成音频的删除。上台演 预设：如果学生想不到背景音