钠的性质说课学习教案稿范本.doc

钠的性质说课稿范文 一、说教材： 《钠》是高一化学第二章《碱金属》的第一节碱金属是高中系 统学习的唯一的金属元素族是学习元素周期表知识的前提和基础通 过典型的代表元素钠的学习初步学会元素族知识的学习方法以及结 构、性质、存在、用途之间的联系钠本节知识教材包括三部份内容： 钠的物理性质、化学性质以及钠的存在用途 二、说重难点： 、重点钠的化学性质钠与水反应 、难点对钠的性质实验的观察、分析、探究性学习三、说教学目标： 、掌握钠的化学性质 2、了解钠的保存、用途 3、初步从钠的结构与性质的关系认识物质结构与性质的关系 四、说教法： 本节课主要体现“学教并重”的教学理念教师的主导作用与学生的主体作用相结合本节教材为边讲边做实验模式重视实验给学生的感性认识通过实验演示、学生观察分析、教师引导、学生得出结论培养学生分析问题的能力和科学的学习态度在教学中重点应放在引导学生如何观察实验现象以及如何根据现象分析钠的相关的性质 本节知识课本讲解顺序是先讲解物理性质后讲解化学性质由于这节课是以学生的探究性学习为主为了更符合学生的认知规律本节课我将知识作了一些处理先讲解化学性质在学生探究了钠的化学性 质并分析现象本质原因后再讲解物理性质物理性质是学生根据知识 原理自己推理得出的而不是教材生硬的灌输的学生的学习效果要好 些 五、说学生的学法： 本节知识学生要重视实验分析注重分析各种现象的原因学生的学习以探究式学习为主重在培养科学的学习方法 六、说教学过程： 通过练习书写钠、钾的原子结构简图并引导学生察看课本中的锂、钠、钾、铷、铯等原子结构简图通过对原子结构的分析电子的得失关系得出碱金属元素名称的由来 同时可以引导学生纵观高一化学教材有关章节内容如：〈碱金 属〉、〈卤素〉、〈氧族元素〉、〈碳族元素〉等内容引导学生了解 课本元素族知识的编排方法每一族元素相关知识都是以某一元素为 代表然后按一定的原理递变推理得出其它元素性质在此教师可简单 介绍元素化合物知识学习的一般方法： 结构决定性质性质决定存在和 用途让学生建立化学思维模型然后引出碱金属元素以钠为代表进行 相关学习 1）钠的保存：（演示）（引导学生提出问题：钠为什么保存在煤油中提出悬念等待后面实验验证） 2）钠的化学性质： ①钠与氧气反应 切开钠引导学生观察切面颜色思考： A、钠为什么可以轻易切开B、切面颜色怎样说明什么 在石棉网上加热的过程中注意观察现象 A、钠熔化成闪亮的小 球 、剧烈燃烧火焰黄色 C、生成淡黄色粉末 思考； 1）受热熔化的原因 2）小球是银白色说明什么 3）剧烈燃烧说明什么 另外教师讲解钠与氧气反应的两种产物 Na2O、Na2O2的区别如条件、稳定性、颜色 ②钠与水反应 、将一小块已吸干表面煤油的钠用铝箔包好扎孔放入水中用倒立的试管收集氢气检验气体（复习氢气的检验方法） 、引导学生重点观察钠与水反应的实验现象分析产生现象的原因如：浮、熔、游、红、声学生经过讨论后逐一得出结论 ③知识巩固复习：对钠与水反应化学方程式的氧化还原分析及离子方程式的书写 ④知识拓展：钠与盐溶液反应、钠与酸溶液反应的现象与分析举例钠与硫酸铜反应钠与硫酸溶液反应学生思考得出结论 3）物理性质： 经过钠相关的几个化学实验后学生很容易推理得出钠的相关物 理性质：颜色、金属光泽、密度、熔沸点、硬度、导电导热性等 4）存在：掌握钠的性质后思考、复习巩固钠的保存进而推理得出钠的存在（自然界的以化合态存在） 用途；由性质推理书上相关用途的原理对用途作些了解七、本节课小结： 本节课重点在于学生的探究性学习通过引导学生对钠的性质的学习的回顾归纳钠的性质归纳总结元素族的学习方法： 结构决定性质性质决定存在和用途回应前面的学生思维模型的构建掌握科学的学 习方法 八、布置作业 作业形式以围绕钠的性质出题：氧化还原分析或计算等内容