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一年级 数学 下册
晨鸟出品
认识平面图形
教学目标:
1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。?
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。?
3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
教学重点、难点:
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备:课件、图形卡纸、实物、学具、长方形、正方形纸等。
教学过程:
一、复习,探究新知??
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?
(长方体?正方体?球?圆柱)
2.你能把这些图形平平的面画下来吗?
学生利用学具模型在纸上画一画。??
3.你们画下的图形有什么特点??
学生小组讨论并且派代表全班交流。?
长方形:对边相等?? 4个角都是直直的???平面的??
正方形:4边相等?? 4个角都是直直的
圆:没有角(即封闭的)??不断开的?
三角形:有3条边? 3个角
二、巩固发展?
1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形???
2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。?
小组内评一评,各小组展示作品。??
3.练习一的第1题。?
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形,知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色???
4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。??
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。??
学生独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法???
三、提高练习??
取长方形纸一张,对折再对折。取正方形纸一张,对折再对折。取正方形纸一张,对角折再对角折。观察结果。?
四、总结?
今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?你有什么想问的??
五、课堂作业?《典中点》
板书设计:?
认识平面图形?
长方形:对边相等??4个角都是直直的???平面的??
正方形:4边相等??4个角都是直直的
圆:没有角(即封闭的)??不断开的?
三角形:有3条边???3个角
平面图形的拼组
教学目标:
1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。?
2.在七巧板活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。?
3.在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。教学重点:
直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。认识七巧板的结构,会用七巧板拼图形。
教学难点:
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。能把七巧板还原成正方形,并能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。
教学准备:
长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒、七巧板一副、课件。?
教学课时:1课时
教学过程:
一、复习铺垫?
出示长方形问“小朋友们,谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形),问:“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆:“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸,是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏,高兴吗??
二、启发思维、引出新知?
1.认识三角形?
(1)教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形???????
学生回答:这是正方形。?
师:你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗??????
学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。?
组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形??
师:我们现在折出来的是一个什么图形呢???
生答:三角形。?
师:小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了,这就是三角形。出示并贴上三角形。?
???
????板书:三角形?
(2)提问:这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想??
①先在小组里交流。?
②学生回答。
③老师也带来了几个三角形。?
(3)师小结:在我们的生活中有许多物体的面是三角形面,只要小朋友多观察,就会有更多的发现。?
2.认识平行四边形
(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下,把它折成两个完全一样的三角形??
(2)学生先想一想,然后同桌商量着试折。教师巡视。
(3)交流。你们会像他一样折吗??
(4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。?
(5)现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形?学生分组活动,教师巡视。?
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形:三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家展示。
师:这个图形真漂亮,它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。(
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