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小学英语 五年级上册 牛津沪教版
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Module 4
Unit 12 Fire
教案
教材分析
本篇课文以火为主题,围绕火综合运用了情态动词。
学生分析
学生已经步入五年级,思想都发生了很多改变,学习积极性不是很高,尤其不爱发言。但是他们在六年的学习学习生活中积累了很多英语知识,如果能够调动他们的学习积极性会收到良好的效果。
教学策略
本课学生通过游戏、比赛、表演、协作学习等策略,教师提供英语学习环境和适当的资源,引导学生发散思维,合作学习,学生能通过多次运用、体验、反思,巩固,结合学生过去学过的英语知识综合运用,发挥学生的想象力和创造性,引导学生较熟练地运用单词、句子,培养学生的综合语言运用能力。教学目标
1、知识目标:认识并使用fire,dangeous,firefight以及祈使句和the fire is dangerous,we must…句型。
2、能力目标:
(1)培养学生掌握合作学习的方法。 (2)利用多媒体课件拓展课程资源,培养多元智能和语言综合运用能力。 (3)发散学生的思维,锻炼学生的快速反应能力。
3、情感目标:
激发学习的积极性,培养对英语学习的兴趣。
培养学生的竞争意识,和积极上进的学习生活态度。
培养学生寻找、感受生活中的乐趣,养成健康的生活习惯。
重点句式
The fire is too dangous.
Yes, we must’s paly the fire.
2. It can’t be a helicopter. It’s too big. It must be a UFO.
它不可能是直升机,它太大了,它一定是一个UFO。
3. They must be making a movie.他们一定是在拍电影。
课堂导学方案
Step 1情景导入
上课前,教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班学生的一些照片,然后上课时,要求学生去猜他们都是谁。教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测。
A: What is it?
B: It is fire.
A: Who is he/ she?
B: He/ She can’t be ______, because _______. / He/ she could/ might be ________, because ________. / He/ She must be _________, because _______.
环节说明:这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法,同时为下面继续学习这一用法奠定基础。
Step 2完成教材1a-1d的任务
1.教师可把这些问题在黑板上列举出来,看哪个同学对图片把握的更好。(3分钟)
— He’s wearing a suit.
— He might be late for work.
— There’s something in the sky.
—It could be a helicopter.
—What’s that?
— It’s woman with a camera.
—She could be form the TV news.
—Look at all those other people. They’re actors.
—They must be making a movie.
分角色练习对话,运用must be,could be,might be。掌握do you think作插入语用陈述语序,并掌握对正在发生事情的推测。
作业
完成课后练习
牛津上海版英语四年级上册知识点整理
Unit?1?Meeting?new?people
生词: ?eleven? twelve??thirte en??fourteen??fifteen??sixteen new
morning classmate her name sit afternoon his
句型: My/His/Her name is ... Nice to meet you. See you.
He’s/She’s ... (age) This?is?my... Good morning/afternoon
语法: 形容词性物主代词 ?my,?her,?his,?your?
??????? 在英语中有物主代词,它可以分成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容词,置于名词前,在句子中用于修饰名词,做定语,后面必须跟一个名词。 ???????? 例如: This?is?my?brother.?His?name?is?Tom.? 这是我的哥哥。他
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