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第四阶段(1985年~1995年):教育工作的沸腾期。随着调式所获得的信息,以课程为载体,进行结构式的研究,使自己的思想行为发生了急剧的变化。
儿诗《幼儿教师的歌三首》(三)
天上逝去最后一片晚霞, 路上撒下最早一道银光, 一位普通的幼儿教师, 穿街走巷轻扣一道道家门。 给孩子递上爱的温柔, 与家长磋商爱的方法。 齐剪“溺爱”的锁链, 共谱幼儿教育的新篇。 最后一声亲昵:“老师再见!” 自己脸上飞起了胜利的红晕, 如见林中小树成长, 园中红花绽开, 一路轻歌去赶新的明天。 幼儿教师的歌
谁说我们不老,你瞧,皱纹爬上额角眼梢。唱歌跳舞天真烂漫,童心再现,是幼儿教师的自豪。它将伴随着孩子,一生甘当“孩子王”。 操场上和孩子追逐游戏;黑板前演示各种教具。草地上寻找蚯蚓、蚂蚁;灯光下的“童话世界”使孩子们入迷。有孩子的脾性,慈母的心,平凡的工作特殊的情趣。 天上逝去最后一片晚霞,路上撒下最早一道银光,一位普通的幼儿教师,穿街走巷轻扣一道道家门。给孩子递上爱的温柔,与家长磋商爱的方法。齐剪“溺爱”的锁链,共谱幼儿教育的新篇。最后一声亲昵:“老师再见!”自己脸上飞起了胜利的红晕,如见林中小树成长,园中红花绽开,一路轻歌去赶新的明天。
44年的教育生涯,让我感受到每个人的发展与本源、本质、本色有着密切的关系,更重要的是要有终身“运动”的意识,而且要演好运动员和评判员的双重角色。不管在哪个时期,运动员重于评判员,始终要把自己置放在教育的第一线。
儿诗《幼儿教师的歌三首》(三)
天上逝去最后一片晚霞, 路上撒下最早一道银光, 一位普通的幼儿教师, 穿街走巷轻扣一道道家门。 给孩子递上爱的温柔, 与家长磋商爱的方法。 齐剪“溺爱”的锁链, 共谱幼儿教育的新篇。 最后一声亲昵:“老师再见!” 自己脸上飞起了胜利的红晕, 如见林中小树成长, 园中红花绽开, 一路轻歌去赶新的明天。 我的教师生涯 关键词:本源 本质 本色 本源指工作生涯中所处的时代和环境; 本质指教与学的相互关系,追寻师生各自的进步; 本色指教师的个性特征,即人格特征和教育技术的独特性。 我是上世纪1963年走上幼教工作岗位,到我离岗足有44年。回首这44年的教育生涯,让我享受快乐,体验“鱼儿离不开水”的真谛。这个结局虽然不是我工作伊始时的预见,但却成了我幼教生涯的句号。 我的幼教生涯经历了以下几个阶段: 第一阶段(1963年~1966年):教育工作的入门期。主要是以模仿老教师实施幼儿园所规定的课程,了解实际教学的基本程序。 第二阶段(1966年~1976年):教育工作的起步期。在老教师的帮助下,开始独立执教,在幼儿园规定的课程基础上,摸索幼教工作的基本程序(包括一日活动安排、各教学活动的基本结构)。 第三阶段(1976年~1985年):教育工作的升温期。在前两阶段的实践基础上,以反思的形式学习启用相关理念,尔后对自己的教育教学行为进行部分调试。 第四阶段(1985年~1995年):教育工作的沸腾期。随着调式所获得的信息,以课程为载体,进行结构式的研究,使自己的思想行为发生了急剧的变化。
儿诗《幼儿教师的歌三首》(三)
天上逝去最后一片晚霞, 路上撒下最早一道银光, 一位普通的幼儿教师, 穿街走巷轻扣一道道家门。 给孩子递上爱的温柔, 与家长磋商爱的方法。 齐剪“溺爱”的锁链, 共谱幼儿教育的新篇。 最后一声亲昵:“老师再见!” 自己脸上飞起了胜利的红晕, 如见林中小树成长, 园中红花绽开, 一路轻歌去赶新的明天。 幼儿教师的歌
谁说我们不老,你瞧,皱纹爬上额角眼梢。唱歌跳舞天真烂漫,童心再现,是幼儿教师的自豪。它将伴随着孩子,一生甘当“孩子王”。 操场上和孩子追逐游戏;黑板前演示各种教具。草地上寻找蚯蚓、蚂蚁;灯光下的“童话世界”使孩子们入迷。有孩子的脾性,慈母的心,平凡的工作特殊的情趣。 天上逝去最后一片晚霞,路上撒下最早一道银光,一位普通的幼儿教师,穿街走巷轻扣一道道家门。给孩子递上爱的温柔,与家长磋商爱的方法。齐剪“溺爱”的锁链,共谱幼儿教育的新篇。最后一声亲昵:“老师再见!”自己脸上飞起了胜利的红晕,如见林中小树成长,园中红花绽开,一路轻歌去赶新的明天。
44年的教育生涯,让我感受到每个人的发展与本源、本质、本色有着密切的关系,更重要的是要有终身“运动”的意识,而且要演好运动员和评判员的双重角色。不管在哪个时期,运动员重于评判员,始终要把自己置放在教育的第一线。
儿诗《幼儿教师的歌三首》(三)
天上逝去最后一片晚霞, 路上撒下最早一道银光, 一位普通的幼儿教师, 穿街走巷轻扣一道道家门。 给孩子递上爱的温柔, 与家长磋商爱的方法。 齐剪“溺爱”的锁链, 共谱幼儿教育的新篇。 最后一声亲昵:
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