人教版初一语文下册12闻一多的说和做.docx

闻一多先生的说和做 臧克家 雷波县永盛中学 李兴国 学情分析 （1）七年级的中学生，是从小学进入中学最重要的转型时期；其言行对其发展 尤为重要，可以看出一个人的品行。 （2）本文不但要教会学生像闻老那样做一个“口的巨人、行的高标” ；同时也要 学习他为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神， 学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。 教学目标 一、情感态度与价值观 学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则， 建全自己的人格， 做一个正直的人。 二、过程与方法 通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。 自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。 三、知识与技能 通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。 品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。 教学重点、难点 重点：引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒 情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的 高尚人格。 难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。 教学过程 一、引入 同学们是否知道可以从言行可以看出一个人的品性 ?今天我们一起来看看— —臧克家的《闻一多先生的说和做》 二、朗读课文 分组连读全文。注意读音是否正确，节奏是否准确。 三、自主学习：（学生分小组讨论） 1、文章是分几个部分来写的？ 2、作为学者的闻一多先生取得了哪些成果？ 3、作为革命家的闻一多先生“做“了什么？ 4、归纳闻一多先生的性格特征？ 5、请你说出本文在写作上有哪些值得我们学习的地方？ 四、自主学习成果展示。（对以上几个思考题，每个小组派一名代表小组发言， 老师根据学生发言做适当点拨。 ） 1、文章是分几个部分来写的？ ⑴两个部分。⑵第一部分（3-7 ）:写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现 他“学者的方面”。第二部分（ 8-20）：写闻一多先生“说”了就“做” ，言行完 全一致，表现他“革命家的方面”。⑶开头两节是概况是总起；最后两段是议论 是总结。 2、 作为学者的闻一多先生取得了哪些成果？ 写作了《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书 3、 作为革命家的闻一多先生“做“了什么？ 起草政治传单；②在群众大会上演讲；③参加游行示威。 4、 归纳闻一多先生的性格特征？ 作为学者的闻一多：勤奋刻苦，治学严谨。或“做了再说，做了不说” 作为革命家的闻一多：无私无畏，爱国爱民。或“说”了就“做” ，言行一致 5、 请你说出本文在写作上有哪些值得我们学习的地方？ 结构清晰。参考第1小题答案。 选材得当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。作为学者方面，选了所 取得的三个成果——写了三本书。作为革命家方面，写了他“做“的三件事：起 草政治传单；在群众大会上演讲；参加游行示威。 详略得当。详写研究唐诗；略写《楚辞校补》、《古典新义》两件事。 语言生动形象。例如：“他正向古代典籍钻探”、“他想吃尽、消化尽我们中华 民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前” 、“ 他又向“古典新 义”迈进了”…… 夹叙夹议的写法。本文表达上的一大特点是夹叙夹议。第 1、2段是叙述的纲 领；第 7 段是第一部分的总结是议论；第 8、 9 段是第二部分的纲领是议论；第 19、 20 段是全文的总结是议论；其余部分是叙述。 五、小结全文 本文是一篇记叙闻一多先生主要事迹的散文，精心选择了他作为学者和作为 革命家两个身份的所“做”的事迹，把一个勤奋刻苦，治学严谨；无私无畏，爱 国爱民的人物形象凸显在我们面前，让我们认识了“他，是口的巨人。他，是行 的高标”。 六、 学生自由发言：通过本课的学习，你受到了哪些教育？有何心得？ 七、 作业 1完成P97 “研讨与练习”。 2、 注音抄写“读一读，写一写”。 3、 练习册。 附板书: 闻一多先生的说和做 臧克家 学者 革命家 《唐诗杂论》 做了再说 起草政治传单 说了就做， 言行致 《楚辞校补》 做了不说 群众大会演讲 《古典新义》 参加游仃示威 勤奋刻苦，治学严谨 无私无畏，爱国爱民 口的巨人，行的高标