附反思共两篇小学语文五年级上册人教部编版.pdfVIP

第八单元 《语文园地八》说课稿 （一） 第八单元 《语文园地八》说课稿 （一） 小学语文五年上册人教部编版 小学语文五年上册人教部编版 一、说教材 一、说教材 本次语文园地共有三个板块。“交流平台”是结合本单元的专题 本次语文园地共有三个板块。“交流平台”是结合本单元的专题 学习内容，就选书这个话题进行交流，让学生在交流中进行思维的碰 学习内容，就选书这个话题进行交流，让学生在交流中进行思维的碰 撞，学会挑选课外书。“词句段运用”引导学生说比喻句，理清句子 撞，学会挑选课外书。“词句段运用”引导学生说比喻句，理清句子 顺序，将句子排列成一段意思连贯的话。“书写提示”引导学生欣赏 顺序，将句子排列成一段意思连贯的话。“书写提示”引导学生欣赏 书法家欧阳询的楷书。“日积月累”指导学生积累与读书有关的两首 书法家欧阳询的楷书。“日积月累”指导学生积累与读书有关的两首 古诗。 古诗。 二、说学情 二、说学情 语文园地是单元语文学习内容的整合与拓展，学生经过一单元的 语文园地是单元语文学习内容的整合与拓展，学生经过一单元的 学习，运用自己的经验积累，能顺利完成语文园地中相关练习。 学习，运用自己的经验积累，能顺利完成语文园地中相关练习。 三、说教学建议 三、说教学建议 1．教师要努力使自己成为引导者、组织者，创设宽松的氛围，引导 1．教师要努力使自己成为引导者、组织者，创设宽松的氛围，引导 学生交流、探讨。 学生交流、探讨。 2．指导学生结合对书的理解，发挥想象，完成习题。 2．指导学生结合对书的理解，发挥想象，完成习题。 3．通过鉴赏，感受欧体楷书的平正端庄，险劲生动。 3．通过鉴赏，感受欧体楷书的平正端庄，险劲生动。 四、说教学 目标 四、说教学 目标 【知识与技能】 【知识与技能】 1．通过回顾、交流学习本单元课文后的收获，向大家推荐课外书。 1．通过回顾、交流学习本单元课文后的收获，向大家推荐课外书。 2．能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。 2．能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。 3．欣赏书法作品，了解楷书的相关知识。 3．欣赏书法作品，了解楷书的相关知识。 4．理解诗意，积累古诗。 4．理解诗意，积累古诗。 【过程与方法】 【过程与方法】 1．讨论、交流，指导学生选择课外书。 1．讨论、交流，指导学生选择课外书。 2．通过欣赏，激发学生热爱中国书法的情感。 2．通过欣赏，激发学生热爱中国书法的情感。 【情感、态度与价值观】 【情感、态度与价值观】 懂得要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步，创作需要灵感。 懂得要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步，创作需要灵感。 五、说教学重难点 五、说教学重难点 重点 重点 通过回顾、交流学习本单元课文后的收获，向大家推荐课外书。 通过回顾、交流学习本单元课文后的收获，向大家推荐课外书。 难点 难点 能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。 能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。 教学准备 教学准备 教师：准备相关多媒体课件，对本单元课文进行系统的小结。 教师：准备相关多媒体课件，对本单元课文进行系统的小结。 学生：整理自己读过的课外书 目。 学生：整理自己读过的课外书 目。 六、说教学过程 六、说教学过程 （一）、词句段运用 （一）、词句段运用 1．读句子，说一说还可以把书比喻成什么。 1．读句子，说一说还可以把书比喻成什么。 (1)齐读句子，说说三个句子的共同点。 (1)齐读句子，说说三个句子的共同点。 这三个句子都是比喻句，分别把书比作 “长生果”“营养品”“一位朋 这三个句子都是比喻句，分别把书比作 “长生果”“营养品”“一位朋 友”。 友”。 (2)读诗，感悟书的神奇。(出示几首写书的现代诗) (2)读诗，感悟书的神奇。(出示几首写书的现代诗) 2．把句子排列成一段意思连贯的话。 2．把句子排列成一段意思连贯的话。 (1)读句子，弄清句意。 (1)读句子，弄清句意。 (2)根据句意在句子的前面填上序号。 (2)根据句意在句子的前面填上序号。 (3)指名说序号，全班交流。 (3)指名说序号，全班交流。 (4)指名说这段话的主要内容。