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作文教学设计——如何写出真情实感
北安中学 于洪杰
教学目标:
1、知识与能力:通过片段训练,让学生明确真情实感的含义。
2、过程与方法:通过病例分析、范例赏析和片段写作练习,让学生 掌握写作真情实感的技巧技巧。
3、情感态度与价值观:
(1)让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性。
(2)让学生在运用方法的过程中, 认识到作真文, 做真人的意义 从而热爱生活,感悟人生。
教学重点: 片段训练
教学难点: 让学生掌握写作技巧
教学设想:出示范例——进行分析——得出方法——实战运用——掌
握技巧
教学过程:
一、导入
二、写出真情实感的方法:
(一)通过对病例文进行分析,知道什么是真情实感?
1、多媒体显示病例文《伤心的一天》 : 清晨,蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包,顶着西北风, 向学校走去。我刚到十字路口, 忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡 同里跑出来,小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时,正好有一辆汽车 飞快地开到了小孩的跟前,眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧 一发的关键时刻,我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英 雄形象,我就毫不犹豫地冲上前去,把小孩抱到马路边。“嘎”地一 声,汽车在距离我不到一米的地方停了下来,小孩脱险了。
2、设置问题
这篇文章写了什么事件?大家认为事件真实吗?它假在那里? 3、得
出结论:真情实感来源于真实体验.
真实经历的
真
真挚的情感,切实的感受。
☆ 真情实感工真人真事
通过对优秀范文的分析得出方法一
1、多媒体出示优秀范文片段:
我匆匆吃完饭,背起书包准备换鞋上学。妈妈 拦住了我, 想叮嘱几句,也许是怕我烦,她迟疑了一下,只说了句“带的午饭要 吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时,妈妈在一旁站着,总想着帮我做 点什么。于是,她把我的那把小伞 撑开,看是不是好使,接着又合上, 合到恰当的位置,保证我一按就能打开。妈妈做完这些,见我鞋带还 没系完,索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖,看得出她蹲得很 吃力,就那么一会儿功夫,脸上就冒出了汗珠。
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒 支起一面大的竹筛来, 下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地 牵着,看鸟雀下来啄食, 走到竹筛底下的时候,将绳子一 拉,便 罩住了。
他只得 张着小嘴, 呆看 着空中出神,有时至于小半日。远处 的蟹风筝突然落下来,他 惊呼 ;两个瓦片风筝解开了,他高兴。
2、设置问题 这些优秀片段都采用了什么手法表达真情实感的?
3、得出结论:真情实感来源于斟酌词语
4、课堂片段训练题。 续写训练:
一道数学题做了四五遍仍没有做出来,这时候……
(教师示范:……爸爸 走进来,看到我仍然空白的练习本,眉头紧 锁 起来,手已 捏成一个拳头。暴风雨就要来临了。 )
通过对课文精美语句的分析得出方法二
1、多媒体显示课文精美语句:
( 1)时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在 岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
――莫顿?亨特《走一步,再走一步》
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了
个寒战。 ——张之路《羚羊木雕》
旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的很不 像样,是因为爸爸今年没有收拾它们一一修剪、捆扎和施肥。
林海音《爸爸的花儿落了》
2、设置问题
这些精美语句是采用了什么方法表达真情实感的?
3、得出结论:真情实感来源于环境渲染
4、课堂片段训练题。
续写训练:
一道数学题做了四五遍仍没有做出来,这时候……
(教师示范:……我望向窗外,已是深秋了,梧桐叶枯黄地耷拉着脑 袋,无精打采的。)
通过对学生习作精美语句的分析得出方法三
1、 多媒体显示学生习作中的精美语句:
( 1)如若真的遭遇挫折,就把它看做一缕春风从身边轻轻拂过;如 若真的遭遇挫折, 就当它是一朵浪花, 点缀着我们的浩荡人生。
——王鑫《与不幸抗争的贝多芬》
( 2) 我不由得想起了它的宿命历程,从破茧而出的那一刻,它就像 人们展示它独有的魅力:以天空为舞台;以繁华为背景;以风 声为号手,舞出它的美丽。 —— 王雪《我懂得了 give up 》
( 3)孟子曰“人不可以无耻,无耻之耻,无耻矣!
—— 何雨潼《知耻近之勇》
2、 设置问题
这些精美语句是采用了什么方法表达真情实感的?
3、 得出结论:真情实感来源于妙用修辞。
4、 课堂片段训练题。
续写训练:
一道数学题做了四五遍仍没有做出来,这时候……
三、 实战演练:
沉浸自然,我们快乐;沐浴亲情,我们快乐;追逐梦想,我们快 乐 快乐带给我们真实的感受,请拿起你的笔,采用本节所学方
法,写一段富有真情的文字。或记录快乐的过程,或抒写快乐的感受。
四、 学生展示:
1、 学生读作文片段
2、 师生一起赏评
五、 归纳总结:
六、 课后练笔
以“感动”为话题写
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