初中七年级的综合实践活动《学会提问题》教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 单元 1 人与自我 学会提问题 （教材） 课程名称： 综合实践 授课年级： 七年级 设计人： 单 位： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 单元 1 人与自我 学会提问题 1666 年夏末的一天，牛顿坐在母亲家花园的一棵树下，一只历史上最著 名的苹果落了下来，砸在 23 岁的牛顿的头上，牛顿捡起苹果，提出了一个疑问“为什么苹 果不飞向天空，而是垂直落向地面呢？”正是这个提问，引发了这位伟人关于“万 有引力”的遐想 , 自此一举成名 , 成为无数人心目中的偶像。  亲爱的同学们， 你们会提 问题吗？你们有善于提问题 参考主题 学会提问题 实 践 方 式 调查，小组讨论 方 法 引 导 什么是问题聚焦点 提问题规则 学 科 整 合 与地理、物理等学科学习相整合 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 活动目标 学会拟订调查方案， 并设计一份关于初中生不善于提问的调查问卷。 通过调查了解我们初中生不善于提问的原因。 根据自查表分析自己不善于提问的原因 小组内合作共同针对某一问题焦点， 遵守提问规则， 努力提出更多的问题。 能够对自己提出的问题进行完善、排序、分类。 认识提问题的重要性，养成爱提问的好习惯。 爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，原因是解决 问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已， 而提出新的问题， 新的可能性， 从新的角度去看旧的问题， 却需要创造性的想象力； 而且标志着科学的真正进步。 ” 心理学研究表明， 人的思维是由问题开始的， 而且很多创新源自于问题， 如果我们不能发现问题、 不能提出问题， 科学探究便无从谈起。 著名美籍华人杨振宁教授曾指出：“中国学生普遍学习成绩出色，特别在运算和推理方面比国外学生有 明显优势，但中国学生最大的缺撼，就是不善于提出问题，缺乏创新精神。 ”让我们共同努力，争做敢想、敢说、敢问、敢争论的新一代中学生，逐步提高我们的创新能力。 小 故 事 善于思考提问的阿基米德 相传叙拉古的希洛王叫工匠做一顶纯金王冠。金王冠做得极其精致，可是有人告发说，工匠在制作王冠时用银子偷换了金子。国王叫阿基米德想办法在不损害王冠的情况下可出王冠里是否掺了假。于是，阿基米德便冥思苦想考虑如何解决这个难题。有一天，他到澡堂去洗澡。当他躺进澡盆时，发现自己身体越往下沉，盆里溢出的水就越多。而他则感到身体越轻。突然间，阿基米德欣喜若狂地 跳出了澡盆，甚至忘记了穿衣服就直奔王宫，边跑边喊： “找到了，找到了！ ”阿基米德找到了什么？他找到的不仅是鉴定金王冠是否掺假的方法，而且是重要的 科学原理，即浸没有水中的物体受到一个向上的浮力，浮力的大小等于它所排开水的体积，据此计算了王冠中金和银的含量。因为重量相 同的物体，密度大的体积就小。金子的密度大于银子，因 而金块和银块同重时，金块的体积必然小于银块体积，如 把同重的金块和银块放入水中，那么金块排出的水就比银 块排出的水少，而王冠排出的水在这两者之间，这就证明 了王冠不是纯金的。他又利用数学计算，确定了王冠中掺 了银子，而且数量与阿基米德计算的结果一样。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 活动准备 世纪是国际化、信息化的时代，正呼唤着具有学习能力，富有创新精神的新一代。善问是学习的起点，是好的学习方式，也是学习的目的，更是我们培养创新精神的前提。 可是，课堂上却很少有学生善于提问， 甚至有些学生不敢提问，这是什么原因呢？首先我们对班上的同学作一个调查， 了解一下同学们为何不善于提问。 我的调查报告 调查主题： 调查目的： 调查时间： 调查地点： 调查方法： 调查经过： 被调查人的主要观点摘要： 同学： 同学： 同学： 同学： 同学： 同学： 调查分析： 调查结果： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 学会提问题 活动实施 提问题的重要性 勇于质疑，学会质疑，是培养创造性思维的基础。要想思维活跃，离不开 问问题，也只有主动提问，善于质疑，才能最大限度的调动自己的学习主动性， 丰富自己的想象空间， 你提的问题越多， 脑海里