建档立卡贫困户工作的总结【三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结.docVIP

精品资料欢迎阅读 建档立卡贫困户工作总结 【三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结 .docx 】 三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结 三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结一 帮扶学生： xx 帮扶教师： xx 周日，我们走访了两名贫困生的家庭。 这两名贫困生其中一名在学校是品学兼优的好学生，从表面看，孩子们是乐观很开朗的。但是通过与家长的交流与沟通才知道， 实质上孩子们心里是很自卑的， 对自己的未来充满迷茫。这使我深刻地认识到关心贫困生不仅要从物质方面给贫困生以帮助； 更需要教师精神上的细心呵护与关怀。 首先要引导贫困生正确理解贫困、正视贫困。 学校有一定量的助学金来帮助贫困生完成学业。 然而有的贫困生虽然极其需要资助， 却因为面子或尊严而羞于开口申请助学金， 甚至当老师找到他们时， 还不承认自己是贫困生。 这是不能正视贫困的一种表现。 贫困不是谁的错，它是与整个国家的历史进程和时代发展现状相联系的。既然贫困无法逃避，那就要坚强面对。有人说过“苦难本是一条狗。生活中，它不经意就向我们扑来。如果我们畏惧、躲避，它就凶残地追着我们不放 ; 如果我们直起身子，挥舞着拳头向它大声吆喝，它就只有夹着尾巴灰溜溜地逃走。 ”无数事例证明，贫困和苦难 1 精品资料欢迎阅读 都是人生的一剂良药。 你把它当成负担背在身上， 它就是你前进道路上的绊脚石 ; 你用正确的心态看待它， 它就是你奋发进取的源源动力。以上道理应向贫困生讲透，让他们正视贫困。 其次给予贫困生更多关爱，帮助他们建立自信。 外界的点点滴滴时刻影响着贫困生的精神世界。 一方面，他们貌似坚强地直面人生 ; 另一方面，他们的内心在脆弱地咀嚼苦涩。但与外界的干扰相比，贫困生的自我设障更可怕。针对这一点，教育者在实际工作中，可以从以下几方面入手解决贫困生的心理障碍：第一，更多地关心贫困生的学习与生活， 不要让他们感到自己是 “被爱遗忘的角落”。第二，大多数贫困孩子具有许多优秀的品质，如勤俭节约、正直善良、刻苦自律。教育者应不断展示他们的优点，鼓励引导他们进步，帮助他们逐渐摆脱自卑的阴影，变得坚强自信。第三，鼓励他们积极参加集体活动， 给他们创造与其他同学交流的机会， 让他们在活动和交往中融入班级，感受到集体的活力与温暖。第四，引导全班同学树立“平等、博爱”的思想。在班级中大力提倡勤俭节约，反对 追求物质享受， 创造出一种 “人人以朴素、 自然、俭约为荣，以浪费、奢侈、豪华为耻”的班级氛围。第五，还要力所能及地关心贫困生的家庭。贫困生多数是进城务工人员、下岗职工、残疾人员或单亲家庭 的子女。他们长期生活在社会的底层， 是社会“帮、扶、助”的对象，或多或少存在着自卑、压抑、甚至自暴自弃的倾向。这样的家庭环境 对孩子的成长有着不可低估的负面影响。 人贫不能志短， 教育者应鼓励贫困生的家人为孩子树立乐观、自信、坚强的榜样。总之，在指导 2 精品资料欢迎阅读 贫困生进行自我心态调整的同时， 还要给他们创造二个平等、 和谐的生活环境。只有内外结合， 才能帮助他们逐渐走出自我封闭的心理状态，达到“心理脱贫”的目的。 再次应教育贫困生拥有正确的感恩心态。 我们应该引导贫困生以这样的心态接受捐助：今天我接受援助，是因为我比别人更需要。 与此同时，还应教育贫困生正确地理解感恩并且学会感恩。虽然俗话说“滴水之恩，当以涌泉相报” ，但对于接受了资助的贫困生， 应劝慰他们不必将感恩戴德的事压在心头， 成为新的心理负担。这是因为， 从资助者的角度看，这样做的目的并不是希望得到报答， 而是希望帮助贫困生完成学业， 以便将来对家庭和社会多做贡献。 一位著名人士曾经说过， “我有时一文不名，但我从不贫穷。缺 钱是经济状态，贫穷则是一种心态。 ”面对贫困的学生，为师者在给 予他们物质资助的同时，更重要的是帮助他们缓解沉重的心理压力， 获得一种直面困难、战胜困难的无形力量，让他们虽贫犹富，让美丽 的人生从贫困中走来 ! 三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结二 为了帮助家庭经济困难的学生不因为经济困难而失学、 辍学，帮助他 们摆脱家庭经济条件带来的心理影响，从而全面提高我校的教育质量，本学期我校积极响应上级号召开展了三秦教师结对帮扶贫困生活动。我帮扶的是五年级 5 班 xxx，现将工作总结如下： 一、指导思想 为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫学困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上 3 精品资料欢迎阅读 有困难的学生失学， 不让一个思想上有困难的学生落伍， 不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。 通过我的大力支持和贫困生自己的努力， 促进贫学困生健康成长， 有一个快乐幸福快乐的小学时光。 二、帮扶方式 1 、定期进行家访