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古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型, 纵观历年中考试题不难发现,这类题目一般文字浅易, 学生对考点也比较熟悉, 但答题结果却年年失分严
重。一个重要的原因就是学生答题不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能 “意会 ”而不能有效地 “言传 ”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
[题目形式 ]
1)诗歌中的 “某 ”字或词有什么表达效果?
2) “某”个字或词用得好,好在哪里?
3) “某”字能否改为 “某”字?
4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略 ]
这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。 解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提
醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例 ]
阅读下面这首古诗,回答后面的问题。
渡汉江
宋之问
岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
【问题】:首句中的 “断”字有什么表达效果?
【解析】: “断”字面上是 “断绝、隔绝 ”的意思,结合 “音书 ”一词,可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义, 再联系诗歌的写作背景, 这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作, 突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、 苦闷及对家里人的思念之情,故答案应为: 写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况, 更突出了诗人的思家之情。
[题目形式 ]
1)某诗句历来受到人们的赞赏,该如何理解?
2)诗歌的某联流传成了千古名句,请分析原因。
3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?
[应对策略 ]
这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。 这类题多为开放题,答案不要求统一,要掌握常见的鉴赏评价的角度: 能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用
词的生动形象等,并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
[题型示例 ]
阅读下面这首古诗,回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
【问题】: “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 ”历来受到人们的赞赏,你怎样理解?
【解析】:这两句诗之所以被后人传诵, 是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。
首先应明确景物的特点, 可理解为:翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过; 枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。 然后说出这句诗所蕴含的哲理, 意思是说,个人的沉沦算不了什么, 社会总是要向前发展的, 新事物必将取代旧事物, 未来肯定会比现在好。
[题目形式 ]
1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?
3)塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感?
[应对策略 ]
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。 解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点, 并根据所描绘的形象特点及作家的风格 (豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。 初中阶段所学诗歌情感大体可分为: 离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。[题型示例 ]
阅读下面这首诗歌,回答后面的问题。
秋夜曲
张仲素
丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。
【问题】:全诗寄托了诗人怎样的思想感情?
【解析】:这首诗是通过写景来抒情的。 “一切景语皆情语 ”,前三句,作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了 “丁丁 ”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面, 这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻, 通过这些形象,再结合诗人婉约的诗风, 我们可揣测诗人的思想感情为: 思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)
[题目形式 ]
1)展开想象,用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。[应对策略 ]
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。 解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。[题型示例 ]
欣赏下面一首词,回答后面的问题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪头忽现。
【问题】:词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘( 100 字以内)
【解析】:这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题,有字数限制,题干中的关键词是 “画面 ”——即要求将下片内容以 “画面 ”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山
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