《一个接一个》教学设计教案汇编.docxVIP

. 本课是一首儿童诗。 作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又 快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易 懂，学生只需要多 读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入 课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文 内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心 态，让快乐一个接一 个的，并从中感受孩子幸福的童年。 课前准备 1.(1)配乐课文朗读。 (2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。 (3) 教学辅助课件。 (教师 ) 2.了解踩影子、跳房子游戏。 (学生 ) 课时安排 课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 1.谈话导入： (1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的 游戏吗？ (2)(出示 踩影子 图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏 吗？你们知道怎么玩吗？ (学生自由说 ) 2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放 踩影子 游戏视频。 3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？ (不是。 )对，在我们 . . 身边，快乐的事是《一个接一个》 。(板书课题 ) 4.齐读课题，认读 接这个生字，理解 接在这里是继续，连 续的意思。 设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有 兴趣地说出自己喜欢的游戏， 然后通过观看图片和视频， 让学生了解 踩影子 游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴 趣，为接下来的学习做好了铺垫。 二、识记生字，初读课文 1.自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多 读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。 (生自由读课文，教师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2.检查生字。 出示生字词： 睡觉 再做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却 (1)指导读，注意读准平舌音 再和 做梦 的 做 ；翘舌音 各种各样 的种和 这么 的这 。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车读。 (4)指名读。 3.趣味识字。 . . (1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。 ①旧字加偏旁游戏读生字： 林＋ ( )＝梦 羊＋ ( )＝样 中＋ ( )＝种 取＋ ( )＝趣 ②结合 却 认识新部首 卩。 ③趣 是半包围结构的字， 注意 走 的最后一笔要长， 托住 取字。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 预设： 伙伴 这两个字都是左右结构，用 加一加 的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。 ②接 用部件组合法记字形，左边 扌 ，右边立 下一个 女 字，组成 接。 ③生字巧记： 过-- 走寸了，就 过 。 这-- 斯斯文文走到 这 。 (3)指导书写： 种 和 样都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽， 禾 和木 作部首时，最后一笔要变成点。 ② 过 和 这都是半包围结构的字，书写时注意 辶是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫 横折折撇 。书写要点：要先内后外， 辶 的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。 . . (4)教师范写，学生仿写。 设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通 过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习 主体的潜能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学 生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 三、再读课文，了解大意 1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。 2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考： 我 有哪些经历？ 3.出示填空。 月 夜 ， 正 玩 着 ____________， 就 听 大 人 叫 着 ： __________________！ 正 做 着 ____________ ， 又 听 见 大 人 在 叫 ： __________________！ 正 和 小 伙 伴 们 玩 着 ____________ ， 操 场 上 却 。 设计意图：小学第一学段的阅读教学， 尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力， 进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。 . . 四、布置作业 1.书写生字 过、各、种、样、伙、伴、这 。 2.流利地朗读课文。 第二课时 一、复习旧知 1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？ (记得。)这个小朋友经历了哪三件事？ (玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人 叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时， 上课铃响了。 ) 哦！这可真是 --《一个接一个》 (板书课题 )。这节课，我们继续学习，看看这