最新人教统编版小学三年级上册语文教学计划及进度表.pdf

最新人教部编版小学语文精品资料设计 最新人教部编版小学语文精品资料设计 统编版三年级上册语文教学计划及进度表 统编版三年级上册语文教学计划及进度表 一、学情分析 一、学情分析 本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关， 本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关， 孩子们记字的速度加快， 由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主 孩子们记字的速度加快， 由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主 动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。 动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。 孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅 孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅 显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成 显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成 语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听 语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听 懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然， 说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然， 能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复 能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复 现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、 现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、 分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学 分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学 生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的 生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的 人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的 人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的 阅读表达出来。 阅读表达出来。 二、教材分简析 二、教材分简析 统编版教材于 年秋季正式使用，本册教材安排课文 篇。教材 统编版教材于 年秋季正式使用，本册教材安排课文 篇。教材 2018 27 2018 27 以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰 富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生 富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生 进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的 理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、 理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、 引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文 引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文 的朗读。 的朗读。 最新人教部编版小学语文精品资料设计 最新人教部编版小学语文精品资料设计 1 1 最新人教部编