新课标人教版小学五年级下册品德与社会全册教案新部编本教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 第一单元 成长的快乐与烦恼 第一课 生活中的快乐 教学目标： 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐； 知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中 ,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取 得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐 是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 上个星期， 老师让同学们记录一周之内自己的心情变化， 大家 举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的 心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。 （小组交 流） 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化， 什么事使自己 感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自 己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思 ……） 你自己是快乐多一点 ?还是不高兴多一点 ?（多一些同学讲自己一 周内情绪的变化 ） 活动二 :快乐驿站 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式， 表演自己在生活中遇到的快乐的事情， 表达快乐的心情， 并感染其他 同学，让学生在“快乐驿站” ，共同感受快乐。 让学生结合自己的生活体验， 说一说快乐的情绪给自己的生活 带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 大家都希望自己快乐多一点， 在我们生活中， 处处可以感受到 快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西 和小伙伴尽情玩耍时， 都可以感受到生活到处洋溢着快乐。 现在让我 们来寻找快乐。 师给生发“快乐卡片” ，大家把自己往日或今天的快乐或家人 生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ （1） 妈妈说，这学期期末考试只要每门考了 90 分以上，暑假 就带我去旅游，听后我很高兴。 （2） 上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 （3） 妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 （让学生尽情地说，其他学生可以补充，生生互动） 同学们说了这么多 ,看来快乐就在我们每个人的身边 ,就看你会不 会发现 ,能不能感受到。 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好 …… 第二课时 汗水换来的快乐 快乐有很多 ,有单纯的快乐 ,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐 ;有短 暂的快乐 ,也有能持续长久的快乐 …… 有些快乐轻而易举就能得到 ,有 些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四：汗水换来的快乐 出示教材，分小组选择一幅图说一说。 （小组讨论交流，全班 交流） （ 1） 农民丰收的喜悦是如何得来的？ （2） 中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ 他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由 此获得的快乐。 接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？ （生畅所欲言） 你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流） 看来 ,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更 回味无穷！ 第三课时 给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时， 我们就给了他人一种爱 心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。 活动五：给予的快乐 课前，我让大家完成调查： “你做过对他人和社会有益的事情 吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？ ”（小组交流，全班交 流） （ 1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。 （奶奶谢谢我，我心里感到 美滋滋的，能够帮助她。 ） （ 2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。 （老爷爷说我是个雷锋似 的好少年。 出示教材 ,引导学生思考 :为什么这些人感到快乐 ? 因为他们给了别人快乐 ,一份快乐给了别人 ,就变成了两份快乐 了。 让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给” 永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流） 活动六：有感快乐 让我们来做个学习总结： 用一句话，或一个比喻说说自己对快乐 的理解。 学生自由发言 板书设计 教学后记： 第二课 拥有好心情 教学目标： 1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2. 引导学生结合生活中的实例， 尝试分析、 思考造成烦恼的主客 观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法 回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并