《作文上的红双圈》导学案.docxVIP

. 东城第一小学《语文》六年级下册导学案 ＿＿＿ 年 ＿＿ 月 ＿＿日 备课组长签字： 主管领导签字： 编号： yw6 — 2— 3 课题 3、桃花心木 课型 阅读课 本周行为 学会自主学 训练重点 习 主备人 马志越 复备人 审核人 班级 组名 姓名 1 我会读本课 秧,萎 ,赖 ,锻 ,雅 5 个生字 ,能联系上下文说出 莫名其妙 ,从从容容 ,语重心长 的意思 ;有感情地朗诵课文 ;抄写自己喜欢的部分 . 学习目标 2,我能通过读书说出句子中含着的深刻意思 ,培养感悟能力 . 3,通过读课文我能感悟到作者借种树喻育人 ,懂得人应经得起生活的考验 ,学会锻炼出一 颗独立自主的心 ,不能养成依赖的心理 . 重难点 通过理解含义深刻的句子 ,进而悟出课文是借树喻育人 预测  ,并能从中悟出做人的哲理 . 课前准备  1、课件 2、搜集有关资料 学生学习过程  教师导学过程 一、明确学习目标。 二、预习检测 检测预习的方法： 1、独立完成。 2、展示交流。 3、纠错。 4、同伴评价。 1、我会读：插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 2、我会组词 番 锻 雅 勃 秧 翻 缎 雏 脖 殃 3、我积累文中四字词语 自我评价： A B C 三、自主学习，整体感知。 我能写出课文主要内容 这篇课文是台湾著名作家 的散文，文章从描 写 开始，再写作者 的奇怪现象，最后写 。 同伴评价： A B C  一、点燃激情，导入新课 1、 课件出示桃花心木的有关图 片，这是什么植物？学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解 2 、你们了 解台湾作 家林清 玄 吗？今天我们一起来欣赏她的 散文《桃花心木》 。（板书课题） 3、让学生读学习目标， 不理解的地方教师解释 4、检测学生预习情况 二、唤起兴趣，自主学习。 1、初读课文 、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态） 三、树立自信，同伴交流。 （一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。 （二）收获分享。 （展示） （三）对子互查完成情况，互批导学案。 ;. . 学生学习过程 教师导学过程 四、领取问题，小组讨论 （四）教师点评。 学法提示： 1、小组明确任务。 2、品读课文。 四、振奋精神，合作探究 3、小组交流。 4、汇报展示 1、文中这些桃花心木还是小树苗的时候 ,这位种树人是怎样培育它们的呢 ？（请同学们自由轻声读读课文 ,画出有关句段 ,并做出标记 .） 2,种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？桃花心木给了作者什么启示？ 3、文中还有哪些句子给你留下了深刻的印象，找出来交流一下。  （一）出示问题 （二）学习小组挑战自我 （三）学生展示 （四）教师相机引导点拨。 小组评价： A B C 五、大胆质疑，张扬个性 1、提出自己的发现。 2、表达自己的疑问和观点。 五、激发潜能，拓展提升。 六、 达标检测，学以致用 （一）再读课文。 1 、 本 文 中 我 的 情 感 变 化 线 索 是 （二）师生质疑。 ( ) —— ( )—— ( )—— ( ) （三）学生对抗交流。 2、,《桃花心木》一课采用借物喻人的写作方法 ,用树的成长来比 （四）教师点拨升华。 喻 ( ). 六、绽放才能，检测评价 3、为什么种树的人不再来了 ,桃花心木也不会枯萎了？ 4、我抄出喜欢的句子 七、小组内进行评价 个人评价： A B C 小组评价： A B C 教师评价： A B C 七、评价总结，促进发展。 读课后资料袋的内容。 板 书 设 计 课 后 反 思 ;.