读后感《学会关心——教育的另一种模式》.docVIP

读《学会关心——教育的另一种模式》有感 在现阶段的学生教育中，我的感觉是我想去关心学生，但是对于学生的关心不得法，没有学会如何关心学生，因此，在看到这本书的题目《学会关心——教育的另一种模式》这一课题时，我兴奋的拿起了这本书，希望能从中发现一些合适的关心学生的方法。 我们在自己的教学工作中通常把自己置身于一位教师的角色，而学生到底在想些什么，我们没有深入的思考。“什么样的教育是我所想要的”和“什么样的教育是你所想要的”必须同时探讨。 我希望孩子们幸福，但是“幸福”的标准是什么？我们所希望的幸福与孩子们所希望的幸福是否相同？我们强加于孩子们身上的幸福真的是幸福吗？我认为这是一个值得深入思考的问题。 本书介绍了需要我们关心的几项重点：关心与连续性、关心自我、关心身边的人、关心陌生者和远离自己的人、关心动物、植物和地球、关心人类创造的物质世界、关心知识。我认为在平时工作中我们所做到的只是关心自我和关心知识，而对于其它的方面并不十分重视，因此导致的问题有许多，需要弥补的地方也有许多，所以我又认真阅读了我们最熟悉的两部分——关心自我与关心知识。 关心自我的组成部分有自我的物质生活、精神生活、职业生活、娱乐生活情感和智力生活，本文主要介绍了前四项；而关于关心知识则重点讨论了数学和艺术这两门学科，以上各方面中，我最感兴趣的是关心知识中数学方面。数学是一门基础学科，但是他已被用来作为筛选学生的工具。但是学生学不学数学不应该受年级的限制，要让学生了解如何关心数学、接受数学，这才是我们现阶段的教育中应该重点思考的问题。 关心学生，应该从他们的兴趣出发，注重平时教学中的引导。无论是现阶段热爱数学还是在数学学习上有一定困难的学生，我们都应从我们的教学出发，从我们的教学设计出发，引导学生发现数学中的趣味，教学方法要因人而异，鼓励那些热爱数学，对数学感兴趣的学生多学数学，也应该帮助那些述学学习有困难的学生，发觉他们在数学上的潜力，创造一种学习数学的氛围。不能让没有数学能力的人决定一个学生的自我价值。因此，教育过成长的引导就成为数学教育的重中之重，在这个过程中，如何进行引导便成为我现阶段思考的另一个重要问题。 学会关心，不是仅在理论上完成就万事大吉了，而是需要我们在不断的实践中总结，发现，修正，再实践，如此循环反复，最后达到最终的教育目标。 关心是一门奇妙的学问，如何才能与更多的学生建立一种充满关心的师生关系，怎样帮助他们更好地关心自我，关心他人，关心动植物，关心自然环境，关心人类创造的物质世界，关心奇妙的知识和学问？在不断思考这些问题的同时，我们有可能会发现教师的真谛所在，也就进一步了解教育的方法，关心的方法。 学会关心，学会关注每个学生的发展，我们便又向一位好教师走近了一步！