人教新课标一年级下册语文教案三单元两只鸟蛋教学设计.docxVIP

《 9 两只鸟蛋》教学设计 教学目标： 1．认识“蛋、取”等 12 个生字，会写“听、唱”等 6 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点： 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 课时安排： 2 课时 课前准备： 多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好 教学过程： 第一课时 一、播放动画，激趣导入 1．师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。 2．说说：你看了动画，了解到了什么 ?(让生自由发言 ) 3．师：今天，我们要学习一首诗， 写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。 (板书课题：两只鸟蛋 )生齐读课题。 4．师：这是怎样的一个故事呢 ?先听老师给你讲讲吧 !( 老师范读全诗，生整体感知 ) 5．过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧 ! 二、小组合作，学习字词 课件出示小组自学要求： 1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。 2．读准生字，认清字形，记住字音。 3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音 4．交流讨论不理解的词语 教师巡视、指导。 (着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言 ) 三、小组汇报学习成果 师：小组来汇报你们的学习成果吧 !汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋” 。(老师画的鸟蛋 ) (一)请客人 多媒体课件出示本课生字词： (二)找朋友 1．用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的 2．老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然 第 1 页 共 5 页 后带大家齐读。 (内容就是课后“我会读” ) 四、读文悟情 (一)学习一、二两节 1．学生自由读第一节。 2．让学生说说：我仿佛看见了。 3．看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。 4．师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀 !谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节 ?(指名读，齐读 ) 5．师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢 ?(女生齐读第二节 )指 名回答 6．让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以 加上动作、表情和语言。 7．师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读 ?生自由练习。 谁愿意当妈妈对男孩说一说 ?(老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师示 范说，再指名说，同桌互说 ) (二)学习三、四两节 1．生轻轻读第三节 2．你觉得他是个怎样的小男孩 ?是从哪里发现的 ? 出示句式：他是个 ________________的小男孩。 (生自由说 ) 3．小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老 师觉得他多爱鸟呀 !( 课件演示小男孩送还鸟蛋的情景 ) 4．师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢 ?(指名读，师范读，齐读 ) 5．男生齐读最后一节。 6．师：读了这一段，你仿佛听见了什么 ?生说：我仿佛听见了 _______________。 7．师：你们有没有读不懂的地方 ?(生质疑 ) 8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。 9.师着重帮学生释疑： (1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿 ? (2)他把目光投向高远的天空， 他想看到什么呢 ?(生仔细观察课件，自由读第四节并思考， 然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的 多媒体动画 ) 9.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝 天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希 望来读读最后几句吧 !( 齐读第四节，男女生分读 ) 第 2 页 共 5 页 10.齐读整首诗。 五、指导背诵 1．师：小朋友，喜欢这首诗吗 ?能不能记住它呢 ? 2．自由读，自由背 3．同桌互背。 4．指名背 (可以边看整个故事的课件 )，集体背诵 六、课外扩展，交流资料 1．学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片 鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地 仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向 这些词先隐去拼音，小组读词“请客人” ，读对了，则词上出现拼音。 (可以叫一人读，也可叫小组成员一起读 ) 如有读错的，可请其他小组成员正音。 2．猜词语 老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。 (1)取下 (2)棒着 (3)抬头 (4)投向 3．比一比 师：谁记住了“我会写”中的六个字 ?怎么记的 ?比一比谁的方法好。 小组汇报。 (小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。 4．解疑惑 师：哪个小组有不理解的词 ?各小组交流讨论。 学生提出来后，请其他小组帮助解决。如学生提出“焦急” 、“仿佛”不理解时，老师