数学业务学习书稿撰写.docx

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2020-10-30 发布于天津
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第六节教学问题设计的综合技能内容教学问题生成的渠道按渠道分层分类设计教学问题第一节教学问题生成的渠道与操作案例一教学问题生成的渠道学生方面认知水平和兴趣爱好教学问题生成的渠道中最重要的一条就是应该从学生的认知基础和兴趣爱好出发只有了解学生的认知基础探明学习的不同类型以及不同类型学习的过程和条件才可能进行有效的教学设计真正的教学设计都应符合学生的认知基础都有赖于学生的积极参与因此研究学生的认知基础和兴趣爱好结合数学课程的专业特点精心设计课堂提问及其实施过程的策略才能激发学生学习情趣启发他们积极思考

第六节教学问题设计的综合技能内容：教学问题生成的渠道，按渠道分层分类设计教学问题。第一节教学问题生成的渠道与操作案例一、教学问题生成的渠道——学生方面——认知水平和兴趣爱好教学问题生成的渠道中最重要的一条就是应该从学生的认知基础和兴趣爱好出发。只有了解学生的认知基础，探明学习的不同类型以及不同类型学习的过程和条件，才可能进行有效的教学设计。真正的教学设计都应符合学生的认知基础，都有赖于学生的积极参与。因此，研究学生的认知基础和兴趣爱好，结合数学课程的专业特点，精心设计课堂提问及其实施过程的策略，才能激发学生学习情趣，启发他们积极思考，才能使学生真正成为学习的