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考研英语阅读的复习技巧
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考研英语阅读的复习技巧
考研英语阅读的题目根据考查的对象,可以分为两大类,我们在复习的时候需要抓住重点。为大家精心准备了考研英语阅读的复习方法,欢迎大家前来阅读。
考研英语阅读的复习秘诀
1.考查细节题型:
(1)可以根据题干定位的,如题干中含有;According to Paragraph 4;、;the XXX report suggests that...;、;What do we learn from XXX...;,通过题干中的信息可以在文章定位,这种题型是最适合分块阅读的。我也认真分析过近几年的真题,从应试的角度来说(因为考试时时间比较紧,有时候不得不采用一些技巧),不管是正解还是干扰项,其跨度不会超过两个段落,这一题的正解一般也不会出现在下一题的正解之后。对于这类题,假设正解在第二段,那么3个干扰项至少有两个在第二段或附近,我确实没见过3个干扰项都散落在文章各个地方的情况。对这种可以定位的题型,根据我做真题的经验,在附近找不到干扰项的话,可以直接当做无中生有处理。从出题人的角度来分析,他也不会把正解放太远,当然这只是应试时如果时间不充裕的一个技巧,如果有足够的时间,还是可以去找一下。
(2)根据题干无法定位的,如;Which of the following is true according to the text?;、;The author may agree that...;,这类题考得很少,只在06、08年考过。这类题的干扰项比上种类型要分散一些,但是正解通常是按顺序设置,这题的正解通常就在上题正解之后。当然这类题确实是拉分的题,要排除干扰项也比较耗时。说一下我的做法吧,首先我在读文章之前后扫一遍问题,看到这类无法定位的题目后,我会大致记下四个选项的意思(至少有个印象),在分块精读的时候,会注意有没有碰到,在这个过程中一般能排除一两个干扰项。至于最后确定正解,在我做到该题时,根据上一题正解的位置,着重阅读某个区域,以找到正解。
2.考查主旨题型:
如;The text intends to tell us that...;、;What’s the best title?;,建议把每段或每块的内容归纳一下,结合每段的中心思想得出全文的中心思想。实际上在分块精读找正解排除错解的过程中,对本块的内容应该有一定程度的了解。至于最后如何得出文章的中心思想,这是中学语文教的归纳总结的知识,跟英语没多大关系,这种理解性的题目,考生和出题人的理解可能不一样,只能在做真题的过程中熟悉出题人的思路。
推荐分块阅读
推荐分块阅读,最重要的原因在于,大部分题目(特别是其正解)就是按顺序分块设置的(这是通过分析近几年考研阅读发现的)。换句话讲,出题人是按顺序出题的,分块阅读其实更是一个应试的技巧。正是因为这点,分块阅读才是可行的。对于考查细节的题型,我是没遇见过第2题的解在第5段、第4题的解在第1段的这种情况。
当然所谓的分块不是绝对的按顺序来、没有一点交叉。对于一些有难度的题目,各块之间的界限可能比较模糊,但交叉的情况不多。以一篇真题为例,原文一共6段。
第1问定位在第1段,正解在第1、2段。
第2问定位在第2段,正解、干扰项在第2段。
第3问;What can we learn from XXX?;,第2、3、6段都提到了XXX,其正解在第2、3段,干扰项有两个在第2、3段,还有一个在第6段,但是从应试技巧的角度,第6段的基本上可以排除掉。
第4问;Which of the following is true according to the text?;,其正解在第5段,两个干扰项在第4段,还有一个无中生有。
第5问定位在第6段,正解在第6段。
再说一下我是怎么做这篇阅读的。第1、2问就不说了,到第3问,发现有个干扰项在附近找不到,我就在干扰项上标注一个记号,继续往下读,等做到第5问的时候,发现了其出处,再将其排除掉。对于第4问,由于在第4、5段中找不到最后那个干扰项的出处,先标记一下,然后继续下一问,等其他四个问题都搞定了,再在第1、2、3段重新搜索一下,因为前三段分块精读过,有些印象,再扫一遍不会太耗时,最后发现找不到该干扰项的出处,当做无中生有处理。
考研英语翻译的小技巧总结
增译主语
由于表达习惯不同,英文中常有省略主语的现象,在翻译成汉语时要把它们译出来。情况一般有以下几种:
以抽象名词作主语,而中文的表达习惯则需要把抽象变为具体;英文中常常会为了避免重复而多用介词,中文则不怕重复,一个词会用上好几遍;英语中的复数名词译为汉语时,常常加入这些、各种、种
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