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精品文档
五指山
2013 生地会考成绩数据
生物
一、各等级人数:
(
) 参 考 人
等级
A
B
C
D
E
F 5%
(10% ) (20% ) (30% ) (20% ) ( 15% )
数
原始分
86-100
70-85
46-69
33-45
19-32
0-18
1388 人
人数
149
303
443
252
210
66
二、各原始分分数段人数:
分
0~
11~
21~
31~
41~
51~
61~
71~
81~
91~
数
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
段
人
12
78
149
192
196
175
189
176
158
63
数
三、原始分最高分和平均分:
学科
最高分
最低分
平均分
生物
98
2
54.66
地理
一、各等级人数:
(
) 参 考 人
等级
A
B
C
D
E
F 5%
(10% ) (20% ) (30% ) (20% ) ( 15% )
数
原始分
91-100
73-90
49-72
35-48
20-34
0-19
1388
人数
153
278
407
287
203
60
二、各原始分分数段人数:
分
0~
11~
21~
31~
41~
51~
61~
71~
81~
91~
数
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
段
人
7
69
129
174
217
185
150
162
142
153
数
三、原始分最高分和平均分:
学科
最高分
最低分
平均分
地理
100
0
57.42
.
精品文档
2013 年海南省初中毕业考试五指山考区生物学试卷分析
五指山中学 廖涌权
2013 年初中生物学结业考试在五指山市教育局的组织下, 7 月 1 日-3 日从
全市各个学校抽调 10 名生物教师到教育局进行集中统一阅卷,现就我市八年级
生物结业考试试卷分析如下:
一、试卷内容分析
( 一) 试卷结构
(1) 2013 年海南省初中毕业学业考试生物试卷严格依据全日制义务教育《生物课程标准》命题,体现课改精神。 (2)面向大多数学生,促进学生素质全面发展,使坚持正常学习的学生大多数能及格。 (3)以学生身边的事例作为题目背景,并在试题中融入部分海南本土生态学知识。 (4)在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上, 适当考查学生初步的生物能力。 试题设计和以往生物试题相比稳中有变,在稳中求发展,在发展中求创新。
1.生物试题量:包括选择题共 25 小题(每小题 2 分,共计 50 分);非选择
7 个小题(共计 50 分)。全卷共计 100 分。与往年相比,题量不变,分值缩减为 100 分。
2.生物题型:与去年题型保持一致。
(二)题目考查范围分析
今年的试题跟往年一样,涉及新课标十个专题的相关核心内容。
( 三)试题特点
试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查,对
2013 年生物
试卷的总体评价是:立足基础,注重知识的应用,注重生物学基本事实、概念、
原理和规律等方面的基础知识的考查; 注重生物知识在生产、 生活和社会发展中
的应用;初步考查学生对一些生物学实验分析技能的掌握;试题设计新颖独特,
有利于引导中学教师积极参与新的课程改革, 改变自己的教学理念, 在教学中引
导学生主动探究、学会学习。具体体现以下几个特点:
1.突出主干核心知识
.
精品文档
本试卷突出了对主干核心知识的考查, 较好地发挥了的命题对教学的导向作
用。对植物的生理作用、遗传变异、生物多样性、生物技术、生态等核心知识考
查到位。
2.实验探究技能考查不多
本试卷中涉及实验探究的题目不多, 但考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能等。
3.联系海南本地实际,融入海南生态教育内容。
本试卷中的试题注重联系生活生产实际, 强调理论联系实际和学以致用。 但是从答题看,学生对一些本土知识了解并不是很好, 如许多考生把红树林误认为是森林生态系统。还有许多题目的生活气息浓郁,这些情景就出现在学生周围,
让学生意识到了解海南本土生态知识的重要性, 也让学生感受到生活中处处蕴含着生物学知识, 只要我们平时善于观察, 将观察到的生物学现象与课堂上、 书本上学到的生物学知识联系起来,就一定能学好《生物学》 。
二、考试成绩统计
1、各等级人数:
等级
A
B
C
D
总人数
人数
2、各原始分分数段人数:
分
0~
11~
21~
31~
41~
51~
61~
71~
81~
91~
数
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
段
人
12
78
149
192
196
175
189
176
158
63
数
3、原始分最高分和平均分:
学科 最高分 最低分 平均分
生物 98 2 54.
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