二年级下语文教案数星星的孩子北京课改版.docxVIP

10、 数星星的孩子 （ 4 月 4 日 星期三） 教学目标： 在对课文的学习过程中，学会 8 个生字，认读 3 个字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点， 感受汉字的形体美。 学会用“想念”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。 在发展语言能力的同时， 发展思维能力。 能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。 了解课文内容， 使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵第四自然段。 教学重点： 随文识字，提高识字能力， 培养写字技能及良好的写字习惯。 朗读并背诵课文。启发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学难点： 掌握所学生字词语，乐于运用。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 在小组合作中，学会本课的 6 个生字，认读 3 个字。认识皿字底；能 正确读写课后练习中的词语；能正确流利的朗读课文。有识字兴趣。 教学重点： 识字、写字的过程，能正确读写课后练习中的词语。 教学难点： 在教师的指导下，能够把字写得正确、端正、匀称，并正确流利的朗 读课文。 教学过程： 一、导入： 1、课件演示（夜空、闪动的星星） 。师生随着课件演示，启发：同学们，你们喜 欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题） 2、出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关 .( 介绍张衡 ) 二、识字 1、 读课文。标出生字和词语，读准发音，了解含义。 2、 识字：出示生字“勺、斗、盘、指、颗、直”。 3、 引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。（鼓励学生个性化的识字记字体验， 同时引导学生进行扩词和必要的识字方 法的提示和指导。） 4． 组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。 三、写字 1、教师示范书写“盘”上面是“舟” ，下面是“皿字底” 问：“皿”也是一个字，谁认识它呢？ 2、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 四、朗读 1、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班 朗读。 2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。 3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 五、作业：熟读课文，抄写本课生字。 教学反思：用两课时来完成教学任务，显得特别紧，学生没有了写作业的时间。 学生读的时间也不充裕，阅读训练在课上没有得到很好地体现。 板书设计： 10、数星星的孩子 勺、斗、盘、指、颗、直 第二课时 （4 月 5 日 星期四） 教学目标： 学会本课的 5 个生字 , 能正确、流利有感情地朗读课文；了解张衡小时候的故事。培养学生观察自然现象的兴趣；体会“果然”的用法；能背诵第一自然段。 教学重点： 能有感情地朗读课文并能背诵第一自然段。 教学难点： 了解张衡从小喜欢观察星星， 长大后刻苦钻研， 成了著名天文学家的故事。产生观察自然现象的兴趣；能背诵第一自然段。 教学过程： 一、复习 1、出示字词卡片，组织学生认读字词 2、指读课文 二、导读 1、引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什 么？ 启发学生在读文后交流自己的阅读感受。 教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。 2、引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒” 字，引发学生思考张衡数星星的艰难。 从感性上体会到数星星的难， 从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。 三、研读 1、学生分组学习，合作读书。研读课文 2－4 自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。 、问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。 “奶奶和张衡对数星星有 什么不同的看法？你赞成哪种看法？” 3、汇报。在汇报过程中教师适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。 要抓住人物的表现： “奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好， 几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？ 四、感悟： 1、教 利用 件出示“星空 ”。 造氛 ，引 学生 想， 感悟当 的情境，了解 告 衡的天文知 。如： 北斗星、北极星。 2、 有感情地朗 文。分 ，分角色朗 文。 3、引 学生在 的基 上体会“果然”的意思。 五、 1、用下面的句式 行 ：“因 ?? 大后??，所以??”和 “ 衡成了??是因 ??”。 2、从小 衡的身上你得到了什么启示？ （将 文 与思想 教育有机地 合，充分体 了 文学科工具性和人文性的融 合。在 与