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统计
教学内容:
人教新课标二上第七单元
教学目标:
使学生体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,初步了解统计的意义,会用简
单的方法收集和整理数据。
使学生初步认识条形统计图 (1 格表示 2 个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。
通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
教学过程:
引入:老师想请大家带老师去黄山旅游, 我们戴帽子去的话, 要戴什么颜色的帽子?你喜欢什么颜色?
生各选颜色。
师:到底怎样做决定呢?生 1:来统一。
生 2:统计喜欢什么颜色的人多就选哪种颜色。板书:统计。
(1)在题卡中选择一种你最喜欢的颜色,交给组长。
2)看到题卡,你最想知道什么?
生:哪种颜色最多?用什么方法来统计?生 1:打勾
生 2:画正字生 3:打圈
生 4:画五角星生 5:画三角形
生 6:画长方形、正方形
第 1页 共 4页
师奖励说的多的学生。
3)师读票,生记录(感:学生用什么方法记录的?)数一数,填在右边的表格当中。汇报,师课件填写。
4)去黄山,帽子应选什么颜色?为什么?生:选黄色,因为选黄色人数最多。
5)除了用统计表来表示,还可以怎么来表示?出现方格图。生数,师用课件涂红色。
1 格表示几人?再涂黄色,涂到 8 人后往哪儿涂?
1:往上面加一点
2:往旁边加一点
3:往下面加一点
4:往右边加一点
5:往左边加一点
6:每格代表 2 人
商量五种方法,哪种比较好?
1:第五种最好,因为画在旁边都很难看
2:第五种方便一点
3:又省力又方便
师:那试试第五种,用课件演示,先涂一格黄色,表示几人?让生接着往下数。
红色还要涂 8 格吗?
1:那是 16 人了
2:那红色的格够了,红色的格子一格代表一人。
3:不行,那红色比黄色多一格了。红色应该涂几格?
生: 4 格
师用课件涂色,生报数 2、 4、 6、 8。
蓝色几人?涂几格?粉色呢?
涂的格子怎样能让老师知道粉色是 4 人呢?
1:在格子旁边写上数字。
2:在中间画一格,就知道是 2 人了。
第 2页 共 4页
3:在格子最底下写 0,在一格那儿写 2。采纳刚才小朋友的意见,师用课件表示纵轴数据。师指图说,这叫什么?
生:统计图,如果人再多,一格代表 2 人不够,怎么办?生: 1 格代表 3 人
生: 1 格代表 5 人
师:格子是不是有很大的作用。根据统计图中颜色的多少推测,一位生病没来的学生,他可能选什么颜色?
1:黄色,因为黄色人数最多。
2:可能选蓝色,蓝色第二多。
3:可能选红色,颜色最鲜艳。
4:选黄色,黄色可能性最大。
师:加上这一人,是 15 人了,怎么画?
1:画一格的一半。
2:一格代表 2 人, 1 人画一格的半格。师:估测老师会选什么颜色?
1:紫色,因为老师衣服上有紫色。
2:黄色,因为老师头发上有黄色。师:怎么画?
生:画半格。
( 6)老师给小朋友发头饰作为奖品。动物运动会。
统计每种小动物各来了多少只,看题卡准备记录。
看课件,屏幕出现小动物走出,有:小狗、鸡、鸭、兔。
师:为什么不记?
生:太快了。
师:怎么办?
1:一人记一种动物。
2:分小组,一个小组记一种动物。
第 3页 共 4页
3:每个小组记一种。
师:是一个组记一种,还是一个组中的每个人记一种。生:自己分配。
师:多了 2 人怎么办?
1:谁来不及记,就帮忙。
2:剩下的人喜欢哪种就记哪一种。师请生分工后再记录。
数出来,汇报给其他同学。
生:鸡 10 只 鸭 12 只 老虎 4 只 兔 6 只
填统计图,选 1 格代表 2 只,还是选 1 格代表 1 只小动物?自己选。
展示学生一格代表 2 只的统计图。
师:涂的好吗?请生评价。
回去后统计每组获星情况。
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