1006.新人教版年六级数学上册节约用水-教案.docxVIP

节约用水 第一课时 教学内容 节约用水 教材第105、第106页的内容。 教学目标 1.在学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中,让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步增强实践能力。 2.通过多种途径查找相关资料,经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程,培养学生处理信息的能力。 3.让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强节约意识,逐步增强环保意识。 重点难点 重点:水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 难点:测量的方案。 教具学具 水资源有关的资料,计算器,三角板,铅笔,多媒体课件。 教学过程 一 创设广告情境，提出问题 1.创设情境:(屏幕显示)地球上最后一滴水是人类的眼泪! 请学生说说自己对这则广告的理解。 教师抓住时机,引出课题:节约用水。 2.提出问题:水是不是取之不尽、用之不竭的呢?为何要节约用水呢? 二 问题讨论，明白道理 教师:请同学们针对这个问题进行讨论,然后根据课前所收集的资料进行说明。这样也许能帮助我们解除心中的疑惑。 教师提供一些文字和图片资料: 1.了解地球上的海水和淡水的组成。 2.世界缺水情况。(用统计数据说明) 联合国把每年3月22日定为“世界水日”。目前,世界上有100多个国家和地区缺水,其中28个列为严重缺水国家和地区。世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中,每年约有1500万人因饮用污染的水而死亡。 3.我国缺水情况。(用统计数据说明,出示图片) 我国水资源人均占有量只有2300m3,约为世界人均水平的14,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一。我国年缺水总量约为300~400亿立方米;农村每年农田受旱面积700~2000万公顷;全国600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110 教师:人类没有水行吗?你们课前收集的数据说明了什么? …… 小结:通过以上小组汇报,同学们认识到人类的历史也就是用水的历史,人一刻也离不开水,水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题。据联合国预计,到2025年,全球三分之二的人生活在缺水的地区,水危机是全球性的事实,因此人人要节约用水。 三 合作交流，反思行为 教师:在日常生活中,我们常常碰到水龙头坏了或没关紧,水一滴一滴地往外流,遇到这样的情况,你会怎么做呢? 1.各小组合作交流测量方法及过程。 (1)你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的? (2)有哪些方法? (3)小组内交流实验结果,互相提出建议,再向全班同学展示。 2.各小组展示研究的结果。 教师:哪个小组先来展示? 根据学生汇报板书,在表中记录数据。 滴水量/升 时间 3.各组分工合作完成下面的任务。 (1)根据表中数据计算出水龙头的滴水速度。 (2)各组根据自己测得的数据绘制一幅折线统计图。 4.根据自己测得的数据完成统计表。 一个不断滴水的水龙头滴水量统计表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　　　月 ? 滴水量/升 时间 1时 1天 1个月(30天) 1年 　　(一个不断滴水的水龙头每分钟约滴水　　　　毫升,合　　　　升)? 5.一个不断滴水的水龙头,一天会浪费多少水?一年浪费的水有多少吨?(提示:每立方米水重1吨) 6.学生分组汇报后提问:看到这些数据和图表你有什么感想? 四 计算分析，强化行为 1.课前你们调查了水价及自己家的每月用水量,请计算自己家一年用多少吨水,花多少钱。 2.按照这样的滴水速度,这个滴水的水龙头一年浪费的水够你家用多久? 3.各组算一算。 学校有多少个水龙头?如果学校的每个水龙头都按这样的速度滴水,计算学校要多支付多少水费。 4.各组同学交流一下自己的计算结果并谈谈感受。 5.测算节省下来的水能创造多少价值。 小结:一滴水看似平常,但积少成多,时间长了,地球上就会有许许多多的水被浪费掉,同时也浪费了钱。 五 课堂作业新设计 一个水龙头平均每小时漏水4升,照这样计算,这个水龙头一年(按365天计算)漏水多少立方米? 六 思维训练 以小组为单位统计学校教学楼水龙头每分钟漏多少水,根据统计的数据计算如果教学楼的水龙头全部漏水,一年漏多少水。 参考答案 课堂作业新设计 35.04立方米 思维训练 略 板书设计 节 约 用 水 1.了解地球上的海水和淡水的组成。 2.世界缺水情况。 3.我国缺水情况。 备课参考 教材与学情分析 综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。本活动旨在通过测量等操作活动,一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外,还可让学生积累节约用水的方法,加强环保意识。 知识资料链接 我国水