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2018 年初中三年文言文主要内容及写作特点 七年级上册 1：《咏雪》： 本文通过写“咏雪”这件趣事，表达了作者对谢道韫的 2：《陈太丘与友期》： 本文主要阐述了为人处世一定要讲 3：《智子疑邻》 选自《韩非子·说难》 韩非 战国人  聪明智慧、才华出众 的赞美之情。 诚信，这样才会得到他人的尊重。 本文告诉人们在听取意见时，要分析意见是否正确，而不要看意见是什么人提出来的，对人 不能 持有偏见 。 4：《塞翁失马》 选自《淮南子·人间训》 本文告诉我们 祸与福在一定条件下是可以互相转换的 ，所以我们不要过分为一时一事而患得患 失， 要保持一颗平常心 。 七年级下册 1：《伤仲永》 选自《临川先生文集》王安石，宋代，号半山，政治家、文学家 中心思想： 文章记叙了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，以反面的事例来证明后天 教育的重要性，提醒人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。 文体知识：古代散文 写作特点：对比，反面事例 唐宋八大家： 唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。 2：《木兰诗》 选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，收录有上古至唐五代的乐章和歌谣以及北朝民歌。 本诗通过木兰女扮男装、代父从军的故事，表现了 木兰勤劳、智慧、勇敢、孝顺和不贪图利禄的 高尚品质，以及她爱国爱家的崇高精神 。 成语：扑朔迷离 3：《孙权劝学》 选自《资治通鉴》，是北宋主编的，它是中国第一部编年体。 1）通过孙权劝告吕蒙读书 , 吕蒙读书后大有长进的故事 , 告诉我们开卷有益的道理。 2）我们不要以一成不变的态度看待他人 , 要以开放的眼光看待事物。 3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。 与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性。 本文成语：吴下阿蒙，泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。 士别三日，即更刮目相待（刮目相看）: 比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 4：《口技》 作者林嗣环，选自清代张潮编写的《虞初新志》通过 侧面描写和正面描写相结 合的写作手法 ，表现了口技表演者技艺的高超 。 5：《夸父逐日》 本文赞美了夸父敢于与自然做斗争的英勇事迹 ，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强 烈欲望和顽强意志。 6：《共工怒斥不周山》 共工不甘受压迫，敢于向强大的颛顼挑战，使天地发生变化， 表现了共工不畏强势、敢于挑 战的英雄气概 ；但他偏激、冲动、不计后果的行为不可取。 7：《狼》 《聊斋志异》蒲松龄 ?清?号柳泉 ?文学家 短篇文言小说 本文生动地揭示了狼贪婪、凶残、狡猾的本质，细致地刻画了屠夫由惧狼到奋起杀狼的变化 过程。启发了我们： 对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利 。本文选自蒲 松龄《聊斋志异》，“志”，“异”指奇异的故事。此书通过谈狐说鬼， 讽刺了当时社会、政治 的黑暗。 八年级上册 1：《桃花源记》 作者：陶渊明 ?晋 ?一名潜 ?字元亮 ?号五柳先生 作者笔下的桃花源人热情好客、民风淳朴、生活富足， 体现了作者对当时黑暗现实的不满，对安定和平生活的向往，表达了作者追求一种没有剥削压迫、没有战乱、人人劳动、和乐富足、 宁静淳朴生活的社会理想。 文体知识：记，古代一种文体，可以叙事、写景、状物，抒发作者的情怀抱负，阐述作者的某些观点。 2：《爱莲说》 《周元公集》周敦颐 ?宋 ?哲学家 中心思想：全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染” 的美德，表达了作者洁身自好、 不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。文体知识：说是古代的一种议论文体，目的都是为了说明道理，表明作者对生活中的某个问题或 某种现象的看法。 写作特点：托物言志，以莲喻人 （菊：正衬。牡丹：反衬。） 3：《陋室铭》 《全唐文》刘禹锡 ?唐 ?文学家、哲学家 中心思想：全文借物抒情，托物言志，通过对陋室的描写和赞颂， 抒发了作者甘居陋室、安贫乐 道的思想感情，表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。 文体知识：铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体。 写作特点：借物抒情，托物言志 4：《核舟记》 魏学洢 ?明末（清 ?张潮编《虞初新志》） 中心思想：本文是一篇说明文，通过介绍核舟的形象、主题、结构等， 表现了雕刻者的精巧技艺 和巧妙构思，赞美了我国古代民间艺人的高超技艺。 文体知识：记，古代一种文体，可以叙事、写景、状物，抒发作者的情怀抱负，阐述作者的 某些观点。 写作特点： “总—分—总”式结构；记述细致入微，描写生动；细致的观察和丰富的想像；空间 顺序 5：《大道之行也》 选自《礼记》，儒家经典之一，中国古代一部重要的典章书籍，又是一部重要的仁义道德教 科书