如何预防和处理学生打架的事件.docx

如何预防和处理学生打架的事件? 最近我校连续发生了几起学生打群架事件， 引起了我们的高度关注和认真反 思，那么此时做为孩子们在校学习、生活的第一监护责任人一一班主任，又如 何去预防或者处理此类校园不良现象的发生、 如何去建立一个班级秩序优良、学 习气氛融洽的班集体，让他们了解彼此、尊重彼此。 自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学 生，因现实社会、人际关系方面的不正之风对正处于身心发展时期的孩子们影响 极大，有的学生信奉“哥们义气”，结交酒肉朋友，甚至“两肋插刀为朋友”，寻 衅闹事打群架；有的好强逞强，欺侮同学；很多时候他们不懂得如何控制自己的 情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感， 形成暴 力行为，往往导致打架事件的发生。在学校生活中，要有意识地通过各种渠道开 展各类活动，让师生之间、同学之间逐渐形成一种互相关心、互相爱护、互相团 结的关系。比如：组织学习小组，提倡学生中优帮差，劳动中强帮弱；师生平等 对话等，均是行之有效的。同时还要看到具有暴力倾向的学生会将自己的暴力行 为合理化，或以攻击的方式来巩固自己的地位， 要防止暴力行为发生，要先针对 这些错误的认知加以矫正，以帮助他们建立正确的认知。 首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能训练，进一步提升学生 处理人际冲突的能力。其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互 动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会， 互相沟通增进感情， 同时了可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意，在这种形式下学生如果有什 么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方 式。 教育他们逐步懂得社会中人与人之间的关系准则和做人道理， 学会正确处理 个人与集体、同学、老师、家庭成员、吮及其他之间的关系，增强对集体、对社 会的责任感。 教师应该使学生了解正确的价值观， 使学生认识暴力行为并不是正 常的人际关系互动模式，并且进一步教导学生积极正向的人生观。 当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时， 班主任宜从以下几点着手 处理： （1）首先要让学生冷静 当学生发生打架事件时若你正好在现场， 要及时喝止动武者， 如认识动武学 生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵 动。然后严厉地要求两方学生分开。 这时候学生处于情绪异常激动的状态， 表现 为面红耳赤，大口大口地喘气。 如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的 话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷 静冷静，让他们坐坐“冷板凳” 。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之 后，教师再来处理也为时不晚。 （2）及时跟进，了解事件的原委 在处理打架事件之前， 我们必须先了解学生为何打架， 才能及时的对症下药。 一般说来， 以下两种类型容易诱发打架事件： 一是嬉戏作弄型： 青少年常模仿怪 异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学 等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有 过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除 愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动， 这种情最为可怕： 所以等学生的 情绪安全下来之后， 就要着手调查打架事件的原委。 此时学生已冷静了， 可以较 平和地说出整个事情的经过了。 但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时， 往往会推卸自己的责任， 千方百计所说事实不一致， 不再找目睹整个事件的同学 来了解事实的真相，得出较一致的说法， 以此为我处理打架事件作好公下的准备。 （3）疏导情绪，重建互信 在了解了整个事情经过后， 分别针对双方所犯的错误及认错态度， 力求让学 生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教 师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时， 我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情， 晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》 ，分析学生的错误，让学生真正认识到 自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性， 并提醒学生以此为戒， 不 要再犯。 （4）分清责任，适当惩戒 在了解了整个事情经过后， 邀请双方家长到校沟通， 共同处理学生过错行为。 处理结果分成两大部份， 首先是处理打架事件， 不管打架的原因为什么， 只要有 损伤，双方为对方花钱治伤， 并给予一定的补偿； 其次处理打架事件的引起原因， 错的一方对自己做的事情负责任！由学校或者年级组继续做相应处罚！ （5）进行团体辅导，澄清班级观念 打架事件造成的影响是恶劣的， 如不给其它学生以警示， 或许这一坏习惯会 在班中蔓延开来， 这极不利于良好