《世界上第一个听诊器》教案设计五.pdf

《世界上第一个听诊器》教学设计五 作者：佚名 转贴自：转载 点击数： 91 一、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。 2 ．学会本 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写， 认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果…… 就……”、“果然”造句。 3 ．默读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过。 4 ．通过阅读文内容，懂得任何发明都离不开观察与实 践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 二、教学重点、难点 １．通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得 任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、 肯动脑的习惯。 2 ．会用“如果……就……” 、“果然”造句。 三、教学准备 实物投影仪；学生准备画笔、白纸。 【教学策略】 1、质疑中激趣导学。 “学起于思，思起于疑。 ”皮亚杰说过：儿童是有主动 性的人， 所教的东西要能引起儿童的兴趣， 符合他们的需要， 才能有效地促进他们的发展。确实，我们的教学理应顺应孩 子的需求与发展规律。教学伊始，通过出示的“听诊器”实 物引出题，学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器” 的内容，就会对所学的文产生兴趣， 带着解疑的愿望去阅读， 就提高了读书、学习的针对性。 2、层次阅读中深入对话。 阅读教学应在语言文字中走几个来回，应注重“情感、 态度、价值观”的引领。在阅读解疑后，安排再读文，结合 文说说自己的感受、想法，能使学生再次走进了文，走进了 主人公，同时，通过交流又获得了情感的释放。 3、阅读对话中有效训练。 在感悟文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩 能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发点训练， 则能收到多种功效。在指导“如果……就……”造句时，抓 住文中句子——一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出 现异常。出示四句写有“如果……就……”围绕文内容的填 空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行 了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次，先是初 读后的汇报，再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述， 能使认识更为深刻。 【教学过程设计】 一、实物揭题，导入新。 1．出示实物，问：这是什么？ 边板书：听诊器，边问：谁能为大家简单地介绍一下对 它的了解？ 2 ．引导质疑：看到这听诊器，你想知道些什么？ （学生可能会问：谁发明了世界上第一个听诊器？是怎 样的？为什么会发明？怎样发明的？……根据学生质疑情 况板书：世界上第一个，及问题） 3 ．揭题，读题。教师过渡：这篇文就是讲了世界上第 一个听诊器发明的经过，认真读这一，这些问题就会迎刃而 解。