一年级下语文教案鲜花和星星苏教版.docxVIP

《 花和星星》教材解 《 花和星星》是一首儿童 。全 分 两个部分，分 描写了地上的 花多 和天上的星星多， 取生活中最常 的花和星星巧妙地 系，体 儿童生 活的情趣以及孩子 身 事物和 美好大自然的关 与向往。第一 中“ 里一 ”“那里一 ”和第二 中“ 里一 ”“那里一 ”不 描 述了 花 地， 繁星 天的情景， 而且再 了儿童看 花、 数星星 的天真 漫， 充 了童趣。 “我最喜 夏天 地的 花： 里一 ，那里一 ，真比天上的星星 多。 ” 一个“我最喜 ” 而直白， 真的叙述由此开始， 没有任何曲折， 如清水般 坦然 。下面 入了一个 意的境 界——“ 地的 花”， 是一个怎 的世界啊！如只是 力一推，在你的面前展开一幅巨大的画面：色彩斑 ， 芬芳四溢?? 学生欣 花 你看到了什么 的花， 就引起学生 前面 5 单元夏景 串中花的回 ； “ 里一 ，那里一 ”不 写出了 花的多，在朗 的 奏中 人一种生机， 花活了，如一个个美 的精灵， 从那 叶 中或探或伸，或 或望地 露着自己的美 ， 甚至能想像出她 “咯咯”的嬉笑声。 着“ 里一 ，那里一 ”，你就不再是画外人了，你已 身在其中了。 你 被“ 一 ”的 所吸引， “那一 ”的舞姿又欣欣然中 了你的眼球，然后是再一 ??无尽的美 ，无尽的欣 ，无尽的 ??于是你也就有了“比天上的星星 多 ”的甜蜜。 “到了晚上，花儿睡了，”一份迷醉的安 随之而来，而且如梦般 入了 另一片境界：“我数着 天的星星： 里一 ，那里一 ，”引 字 6 夏夜星空的回 ， 你了解的星星的故事。 以此充 它 的 言交流内容。 一个充 无尽的遐想的空 在夜幕中徐徐展开。有 多少 花儿就有多少个梦，有多少个 梦就有多少颗闪亮的星星。 如果说白天那花儿的美丽在于发现的话， 那么这夜空 中充满神秘的星星 则充满着诱惑，激发着好奇的人们不断 地去探寻。那“一闪 一闪亮晶晶 ”的星儿不也是孩子们脑海中那“一闪一闪”的智慧吗？它们不仅 “比地上的花儿还多”，也和“地上的花儿”一样充满着芬芳。 “拓展延伸，发展语言”时，就结合本文“我最喜欢  ，这 里 ，那里 ，真 比 。 ”的语言形式，整合课文“春到梅花山”和“草 原的早晨”学习内容， 然后延伸至课外。 这样，借助教材系统化整合不仅充实了 孩子的语言表达内容， 层层递进地为发展学生语言服务， 而且也会逐渐培养孩子 前后关联，有序阅读，自我整理学习内容的良好语文学习习惯。 从课堂反馈来看， 这三处的整合效果明显， 激发了学 生的积极思维，促进了学生语言的有效训练。