三年级下册科学教案我们的生.docx

PAGE PAGE #/ 3 我们的生命周期【教学目标】 科学概念 从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。 人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 过程与方法 收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。 预测今后的身体还将发生什么变化。 调查不同年龄段人身体的特点。 分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。 情感态度价值观 懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。 认识到自然事物的变化是有规律的。 【教学重点】 指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、 繁殖、死亡四个阶段。 【教学难点】 我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 【教学准备】 学生分组实验器材 :学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体 重、牙齿以及能力发展的变化。 教师演示器材：o岁一 9岁我们的生长变化”班级大表，各年龄段人的身体 特点 ”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特 点、活动能力的影像资料。 【教学过程】 一、导入新课 同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？ 第 1 页共 3 页 二、学习新课 我们的出生与生长变化 （1） 我们是从哪里来的； （2） 我们刚出生时是什么样子的； （3） 从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。 （说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收 集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情 况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。） 我们的一生 （1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四 步：1 找出身边最熟悉的人； O 弄清他们的年龄段； 把他们归到不同的年龄组； 观察他们的身体特点。 o （ 2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如 :儿童、青年、中年、老年。怎样 划分呢 ?了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组；青年组和中年组 ;中年 组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小 组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。 （ 3）教科书第 3'7 页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综 合、概括得出各年龄段的特征。 指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育 繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。） 教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年 时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好 的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。 【板书设计】 我们的生命周期 15岁以前都叫儿童 （其中不满 1岁的为婴儿， 12岁一 15岁的为少年 ） 16 岁一 35 岁为青年 第 2 页共 3 页 35 岁一 60 岁为中年 60 岁以后为老年 第 3 页共 3 页