护理教学查房 1.ppt

护理教学查房; ;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;一、护理教学查房的概念;解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、 护理措施的落实与效果，确保护理工作质量 ;;三、护理教学查房的类型;根据教学查房的内容分类：;按教学查房的??导思想分类：;;1评估;以问题为基础（PBL）;整体护理查房;护理教学查房病例的选择;四、护理教学查房制度;五、护理教学查房的程序;1、查房前的准备;四、教学查房的实施 （以带教老师教学查房为例）;教学查房程序查房准备与要求4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）;教学查房的程序（查房准备与要求）;2、床旁查房;1;教学查房的程序（查房实施程序）;教学查房的程序（查房实施程序）;教学查房的程序（查房实施程序）;3、评价、指导、总结;教学查房的程序（查房实施程序）;五、教学查房中应掌握的七项内容：;（二）. 确定教学目标 1、本次查房要传授给学生什么？ 2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？ 3、解决什么问题？（结合病 人当前的情况，选择最需 要解决的护理问题为目标， 不要面面俱到，不要变成 讲小课。）;（三）、床旁查房;1、注意是分析病人，不是分析疾病 2、密切结合病人，深入讨论护理问题 3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题 4、通过有序的分析，使学生学习如何发现问题，提出问题和解决问题的方法。 ;1、调动学生的主动参与，活跃教学气氛，增强教学效果。 2、对一些重点和难点，采用提出问题的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。 3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。; 应留几分钟时间进行此项工作 呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。 点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。 根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生作好准备。; 老师通过自身的仪表，语言和与病人沟通的艺术，渗透对学生的医学伦理、人道主义和“以人为本”的人文教育，塑造学生的健康人格和崇高医德。 ;对带教老师的要求;