2020本学期高一数学教学计划(15篇).doc

本学期高一数学教学计划 第 1篇： 一. 学生情景分析 本学期担任高一数学班的数学教学工作， 学生共有 56 人，大部分学生学习习惯好， 学习 目标明确、勤奋、主动，学习动力足，少数同学质疑“学习是否有用” ; 另外，少数学生不能正确评价自我，这给教学工作带来了必须的难度，在学习中取得长足的提高，必须要引导他 们，摆正学习态度，让他们体会到学习的乐趣，学习给他们带来的成就感，提高他们学习的进取性，还要不断的鼓励他们，培养他们良好的学习习惯。 二、教学目标 由数学活动、故事等等，经过分析问题的方法的教学，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神科学态度。 注意从实例出发，从感性提高到理性，供给生活背景，经过动手建立几何模型，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。 获得必要的数学基础知识基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发现创造的历程。 提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本事。 提高数学地提出、 分析解决问题 ( 包括简单的实际问题 ) 的本事，数学表达交流的本事，发展独立获取数学知识的本事。 经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。发展数学应用意识创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考作出确定。 加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的本事。 具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义历史唯物主义世界观。 三. 教材分析 本学期学习的资料主要有集合，函数空间几何体，这些都是高中数学的基础知识，其中函数更是高中数学的学习重点，也是学习其他资料的必备基础，空间几何是高考中不可忽略的重要部分，在教学上要注重学生的逻辑思维本事、空间想象本事的培养及自学本事的逐步构成。 四、教学措施 激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升提高。 2. 注意从实例出发，从感性提高到理性 ; 注意运用比较的方法，反复比较相近的概念 ; 注 意结合直观图形，说明抽象的知识 ; 注意从已有的知识出发，启发学生思考。 3. 加强培养学生的逻辑思维本事就解决实际问题的本事， 以及培养提高学生的自学本事， 养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 抓住公式的推导内在联系 ; 加强复习检查工作 ; 抓住典型例题的分析，讲清解题的关键基本方法，注重提高学生分析问题的本事。 自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。 重视数学应用意识及应用本事的培养。 本学期高一数学教学计划 第 2篇： 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上， 进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会提高的需要。具体目标如下。 获得必要的数学基础知识基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发现创造的历程。 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本事。 提高数学地提出、 分析解决问题 ( 包括简单的实际问题 ) 的本事，数学表达交流的本事，发展独立获取数学知识的本事。 发展数学应用意识创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考作出确 定。 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神科学态度。 具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值文化价值，构成批判性的 思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学 (A 版 ) 》，它在坚持我 国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性可理解性等到，具有如下特点： “亲力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣美感，引发学习活力。 “问题性” ：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 “科学性”与“思想性” ：经过不一样数学资料的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维本事，培育理性精 神。 “时代性”与“应用性” ：以具有时代性现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 三、教法分析： 选取