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函数的简单性质教学目标进一步理解函数的单调性能利用函数的单调性结合函数的图象求出有关函数的最小值与最大值并能准确地表示有关函数的值域通过函数的单调性的教学让学生在感性认知的基础上学会理性地认识与描述生活中的增长递减等现象教学重点利用函数的单调性求函数的值域教学过程一问题情境情境复述函数的单调性定义表述常见函数的单调性问题结合函数的图象说出该天的气温变化范围二学生活动研究函数的最值禾用函数的单调性的改变找出函数取最值的情况三数学建构函数的值域与函数的最大值最小值一般地设的定义域为若存在使得对任意恒
2.2 函数的简单性质(2)
教学目标:
1 ?进一步理解函数的单调性，能利用函数的单调性结合函数的图象，求出有关函数的 最小值与最大值，并能准确地表示有关函数的值域；
2?通过函数的单调性的教学，让学生在感性认知的基础上学会理性地认识与描述生活 中的增长、递减等现象.
教学重点：
利用函数的单调性求函数的值域.
教学过程：
一、问题情境
1 ?情境.
复述函数的单调性定义;
表述常见函数的单调性.
2.问题.
结合函数的图象说出该天的气温变化范围.
二、 学生活动
1 ?研究函数的最值；
2?禾U用函数的单调性的改变，找出函数取最值的情况；
三、 数学建构
1 ?函数的值域与函数的最大值、最
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